D'Theorie vun Etapp Équipe vun mental Aktiounen an d'Équipe vun ACU an der Primärschoul. D'Material fir de Rapport.

Ee vun de fundamental Konzepter an sowjetesch Formatiounsprojet Psychologie ass d'Theorie vun der moderate Équipe vun mental Akten (TPFUD). Auteur - de gréisste Wëssenschaftler Potr Yakovlevich Galperin, deen dës Theorie vun der héchster Verwiercklechungen vun national Psychologie an der Mëtt-20. Joerhonnert als eent hunn. Seng Meenung sinn an eiser Deeg confirméiert, an der Theorie weider als Basis fir d'Schafung vun modern Konzepter vun Enseignement ze déngen.

Mentalen Aktiounen (CA) - ass eng speziell Zort soen Aktivitéit vum Mënsch. Si bannent Bewosstsinn virschaffe, kann se net direkt observéiert ginn. CA verlaangen net der Hëllef vu baussen - zum Beispill an der Form vun haart Ried.

Aner Zorte vu mënschlechen Aktivitéiten - wéi kierperlech - kann net ouni extern Hëllef duerchgefouert ginn.

- an denken an Erënnerung, emotionalen - an d'Räich vun der Sënner kognitiv: verschidde psychesch Problemer mat UD léisen.

Déi wichtegst psychescher a pädagogesch Wäert TPFUD ass méiglech geschaf LE Prinzip Eegeschaften, datt an de Prozess vun hirer Kreatioun ze kontrolléieren. An der selwechter Zäit, och déi komplex Aktiounen - wéi mëndlech temporäre oder Direktnoriichten Analyse vum Behuele vun engem Partner während Residenz am - gemaach engem garantéiert Manéier.

An der Sprooch vun modern Wëssenschaft, erlaabt Halperin Theorie der programméiere Prozess engem UD vun schafen.

. P. Ja Galperin entdeckt a bewisen experimentally dass d'Aktioun vun de Schüler net d'Form vun mental huelen kann, wann seng Équipe net agesaat duerch sechs Etappe heescht Passe:

• Aféierung an Motivatioun vun léieren;
• Bau Schema orienting Basis vun Aktioun (DTE);
• administrativ Material Aktioun;
• Ried Aktioun (haart Ried);
• Ried Aktioun (iwwer selwer);
• mental Aktioun (zentrale Ried).

Schrëtt 1: Aféierung an d'Formatioun a Motivatioun

Fir Schüler Interessi an Zukunft Aktioun Kommen do, benotzt den Enseignant eng Rei vun Techniken a Methoden.

Et ass recommandéiert de moraleschen Ureiz ze benotzen - d'Schüler an d'Beispill vun lieweg fir säi luewen, stëmmen. Den Enseignant muss, d'Kand Observatioun, Notiz wat Formen vun Stimulatioun hien reagéiert, a se benotzt.

Et ass wichteg, datt d'Promotioun nëmmen an engem richtege Succès benotzt gëtt. Anescht, heescht de Schüler net léieren wéi anstänneg ze Obstaclen dodran, si him enorm traureg gëtt.

Kompetitiv Geescht wann Problemer éischter vergréissert Motivatioun Diskussioun.

Wierksam Notzung der Komplott-Roll gespillt-Spiller an verschidde Forme vu Léieren Grupp. an dëser Aarbecht awer, ass et wichteg d'Chargen fir adequat verdeelen, datt Kanner sech net jalous, schratt, Jalousie an aner negativ Emotiounen.

De stäerkste effikass a wichteg motivator vun Léieren Aufgaben sinn Problemstoffer, an där Kanner hir Kreativitéit an Sich auszedrécken kann. Hir Been ass an héich Mesure ginn, mä am Fong sollt se geléist ginn. Soll decidéieren veschidden Nivo'en vun Komplexitéit vum Problem Aufgaben fir verschiddene Gruppe vu Studenten, an och individuell - fir Kanner, déi net an der Grupp fit.

Endlech, d'Freed an d'Léieren Prozess - déi wichtegst motivéierend Faktor.

Schrëtt 2. Construction Schema Ltd.

Et net eng Aktioun, an eng Virbereedung fir et Leeschtunge. D'Jünger muss eng speziell Zort vun Ausféierung DM Uweisunge léieren an ëmsetzen, datt et richteg ze bedreiwen hëllefe géif an d'Resultat ze garantéieren.

Fir dës Schüler baut d'orienting Basis vun Aktioun (CCCs). Et ass eng systematesch Orientatioun an Uweisungen, Informatiounen all Komponente vun Aktioun Präisgi. Wullt Donnéeën iwwert d'Operatiounen, Zesummesetzung an Uerdnung vun hir Hiriichtung, Produit, Medien an de Sujet vun der Aktioun.

D'Theorie vun Etapp Équipe vun mental Aktiounen identifizéiert dräi Zorte vu Léieren, jiddereng vun deenen méi perfekt wéi déi virdrun ass. Der Klassifikatioun baséiert op der Basis vun dräi verschidde Modeller vun der DTE.

1. Äerdofplattung sinn onkomplett. Hir Akzenter Léieren Sujet (Schüler) op hir eegen, duerch Prozess an Fehler. Ltd. Dëst heescht net erlaben d'Aktioun fir den Niveau vun der Klass Aktioun zu generalize, et bleift eng isoléiert Beispill.
2. Äerdofplattung sinn komplett. Eng Beschreiwung vun all de Konditiounen ënnert deenen d'Ausféierung vun der Aktioun wier. Mä de Sujet ass an der Schafung vun Regelen net wollten, mä nëmmen hinne blann sou weit. Seng Perséinlechkeet ass an der Ausféierung vun Aktivitéiten net wollten, an sou ass et (d'Leeschtungsfähegkeet) war ursprénglech uncreative. Erfahrung déi aus esou enger Aktioun, bleift nach e "eent-ugefaangen" an hëlleft d'Thema just fir eng kuerz Zäit. Nieft, bleift Ltd. nach isoléiert Beispill vun der Aktioun, ouni forméiert ass. Et kënnt net zu aneren Aktiounen vun der selwechter Klass applizéiert ginn.
3. Äerdofplattung exhaustively komplett. Si fir eng Varietéit vun generaliséiert ginn, an an der Limit - fir all Klassen vun Aktiounen. Ltd. ass Sujet selwer, baséiert op Informatiounen aus der Léierpersoun Archipel Basis kritt.

Et ass einfach ze gesinn, datt de moderate Équipe vun mental Aktiounen nëmmen duerchgefouert op der Basis vun der drëtt Zort vun Training kann. An der selwechter Zäit, ass de Succès garantéiert nëmmen an engem Fall (an et ass eng zentral Positioun TPFUD). Aktioun muss de vollen Erfolleg an all eenzel vun de sechs Etappe vun hirer Creatioun geklappt gin. All Verloscht Mëttelstuf Resultat eng final Produit zerstéieren.

Schrëtt 3. Équipe vun Material oder entstanen Aktioun

Action an der Form vun Material ass am externen plangen wéi praktesch gesuergt. Objeten an Material ënnerstëtzt ginn real Objeten.

Action am Land ginn Form ass mat Objeten gesuergt datt schonn ëmgerechent goufen: Diagrammer, Tabelle, Grafike, Zeechnungen. Entstanen Objeten sinn am speziell Zort Kaarte gewisen.

All Operatioun ass lues. Dëst gëtt de Schüler d'Méiglechkeet all d'Operatiounen ze Kontroll an d'Aktioun als Ganzt.

Op dëser Etapp, all Operatioun haart geschwat eraus. Dëst erlaabt de Sujet tëscht dem aktuellen Aktioun zu z'ënnerscheeden (et ass an der Ried beschriwwen) an Objeten (si sinn ëmgerechent Material).

Wann eng Aarbecht fänkt méi séier ze maachen, ouni Feeler an hält, Kaarten a Medien Aktiounen propper. Et bleift just richteg Beschreiwung.

Schrëtt 4. Speech Aktioun. haart Ried

Aktioun ass equipéiert mat der Material ënnerstëtzt sinn net méi sinn Schüler. Elo kann et e Material mat engem haart Ried analyséieren den Typ un déi aner Partei Adress Erklärung, dh. E. sozial. Et ass e Match Ried Aktioun a Rapporten iwwert him.

De Noutwendegkeete fir Ried Aktioun - erweidert an detailléiert op d'Post - Kloerheet fir de interlocutor, déi Studien Kontrollen.

Dës Phase ass eng grouss qualitative Schrëtt an d'Équipe vun CA: externen Aktioun op d'Iddi et Kombinatiounen. Et huet generaliséiert ginn, mä awer net minimal an net automatiséiert.

Schrëtt 5. Speech Aktioun. Extern Ried iwwer selwer

D'Form vun Aktioun - déi selwecht wéi an Schrëtt 4, mä de pronunciation vun souguer engem attak net erlaabt. Den Enseignant Kontrollen der Haaptrei vun Operatiounen oder d'Resultat vun enger Operatioun. Réalisatioun Etapp - wann all Operatioun, souwéi der all Aktioun ass séier a präziist gesuergt.

Schrëtt 6. Action am zentrale Ried - mental Aktioun. reng geduecht

Vum Schüler solves de Problem Message nëmmen zu der Finale Äntwert geschéckt gëtt. Aktioun Properties - Short, svornutost, automatism. Trotz onnéideg komplizéiert fir de marginalen Schüler Ausféierung Vitesse, Feeler-gratis Operatioun. Wann d'Fehler nach do ass - braucht Dir d'Positioun vun der leschter Etappe ze plënneren.

Op dëser Etapp, d'Équipe vun mental Aktioun, onofhängeg vun all externen an intern Weibëschof Faktoren. Sou eng Aktioun ass pure Gedanken genannt.

Nëmmen wann d'Léieren vun der drëtten Typ (mat der voller Konstruktioun DTE) et lo méiglech eng voll Phase-administrativ Algorithmus LE zu ronn. Dëst ass déi eenzeg Zort vun Training, an deem all d'Schüler an der Klass (Grupp) ëmmer zouversichtlech am Erfolleg Erreeche vun enger Etude Resultater op der Basis vu senge voll Kompetenz.

D'Theorie vun Etapp Équipe vun mental Aktiounen - eng Indikatioun vun der Prof op wéi de Schoulsystem Prozess un d'Équipe vun Wëssen ze bauen an Aktiounen déi wichtegst Instrument didactics benotzt - DTE - fir effikass ginn.

Universal Léieren Aktivitéiten (ACU)

Ee vun de Problemer vun modern Erzéiung - der Welt mat jee-waarden Vitesse ofzesécheren. D'Wëssen verdengten an Schoul, aus Datum virum Schüler Zäit et gelaf.

Zousätzlech, hänkt vun de Prozesser vum Training an Ausbildung vun de Schüler op den Enseignant, well net onofhängeg ze entwéckele kënnen.

Weider heescht wäert nodeems dës Fakten (an ass schonn Virwaat) bis den Total inefficiency vum Schoulsystem.

Déi eenzeg Aart a Weis aus dem Problem Situatioun - eng Verännerung vun Richtung am Enseignement Prioritéite vun der Empfang vun Sujet Wëssen a Kompetenzen fir perséinlech a meta-Sujet (nadpredmetnym) allgemengt Schoulsystem Aktiounen (ACU).

Didaktescht Virleefer fir dës Aktiounen gesuergt virdrun Aktiounen op der Basis vun allgemengen Léieren Kompetenzen.

De Begrëff "ECU" heescht dat:

• Sujet (Schüler) ass gebass a Self-Entwécklung an Self-Verbesserung, aktiv an bewosst eng nei sozial Erfahrung baséiert dorop;
• de Sujet ass gebass a onofhängeg neit Wëssen a Kompetenzen kréien, dorënner d'Fähegkeet sech ze organiséieren an d'Wëssen Produktioun Prozess vun Ziler;
• de Sujet vun hiren eegenen Léieren enger kultureller Identitéit, sozial Kompetenz, tolerant ze sinn.

Moment, dëser Aktioun den Haaptgrond Schoul an Russland (vum 5. bis 9. Schouljoer) zu enger neier Féderalen Staat Schoulsystem Norm. Bei sengem Häerz - d'Kreatioun vun ACU fir Kanner vun dësem Alter.

ACU Équipe op der Basis Schoul

Dëse Prozess ass an der Logik gebaut "aus Aktioun zu Gedanken." Also, ass dat sëlwecht fir den logeschen Kader Konzept P. Ja. Galperina.

Ausserdeem, ginn d'Theorie vun Etapp Équipe vun mental Aktiounen, zesumme mat der Archipel Theorie vun Aktivitéit an denken, déi fundamental Basis fir d'Schafung vun ACU.

An Tatsaach, TPFUD a senger Form - ass net näischt, mä eng Technologie abstraction Aktioun - aus dem Material fir d'Denken. ACU selwecht - déi héchsten an der Finale Resultat vun dëser abstraction: mental Aktiounen am Self-wonnerbar Welt, Self-propelled denken.

Méi 25 Joer, en ähnleche intellektuell ëmmer als Zil vun Ausbildung ass net mol diskutéiert. Haut, trëfft et d'Ufuerderunge vum Modernen.

Russesch Erzéiung gouf endlech noutwendeg déi fortgeschratt Theorie an Methodik ze ënnerstëtzen. Dat ass méiglech wéinst der Heefung vu méi wéi fofzeg Joer Erfahrung sistemodeyatelnostnyh Entwécklungen an der Educatioun (Shchedrovitskii, OS Anisimov et al.). Si hunn eng eenzegaarteg Mechanismus fir de permanente Generatioun vun Theorie an an der selwechter Zäit vun hirer Ëmsetzung, ausgebild Kont als kontinuéierlech Aktualiséierungen.