Enseignant Education zu Kirgisistan

Wat soll den Schoulmeeschter Ausbildung haut? An wéi eng Richtung soll Enseignant Ausbildung am 21. Joerhonnert entwéckelt? Op dës an aner Froen musse mir kloer Äntwert wa mir am laangfristeg sinn eng richteg Pitti vun modern pädagogesch Ausbildung vun Kirgisistan ze bauen.

Modern pädagogesch Ausbildung der multidimensional Phänomen dass d'Schoul Niveau (Kär Klassen mat pädagogesch Schold vu senge Politiker), Lycée Enseignant Educatioun, héich Enseignant Educatioun, Enseignant Training, der uni.lu an Dokterthes Studien ëmfaasst.

An eisem Artikel, wäerte mir op ee vun de Prof Ausbildung Komponente konzentréieren: nämlech, Héichschoul Enseignant Training fir Primär- a Secondaire Schoulen.

An Kirgisistan, engagéiert d'traditionell Enseignant Ausbildung an Enseignant Training Universitéitsprofesser, Enseignant Training Instituter an Universitéiten.

An Enseignant Training Universitéitsprofesser, Enseignant Training Universitéitsprofesser an elo haaptsächlech d'Ausbildung vu Léierpersonal fir Primärschoule duerchgefouert, an Universitéitsprofesser an Universitéiten, als Regel, Enseignanten am Primär- a Secondaire Schoulen. Mat der 80-zoutreffen vun XX Joerhonnert, an e puer Universitéiten, wéi de KSU genannt Arabaev, Issyk-Kul State University, Osh State University an aner regional Universitéiten hunn Secteuren oder fier vu Saarbrécken an Methodik vun Elementar- Ausbildung opgemaach, déi Enseignanten fir Primärschoule Zich.

Spezialiséiert Héichschoul Institutioun eleng sech op Training Enseignanten, haut am Kirgisistan ass net. Formell, genannt de Kapp Institutioun fir Enseignant Educatioun, vun Obstruktioun, fréiere Pädagogesch Universitéit Ishenaaly Arabaev, elo de Kirgisesch State University ëmbenannt. Obwuel et an anere Spezialitéiten a Beräicher trainéiert sinn net ze Enseignant Ausbildung dinn.

An der Vergaangenheet, goufen et e puer Enseignanten vun héich edukativ Institutiounen (Przewalski Staat Pädagogesch Institut, Osh Staat Pädagogesch Institut, déi pädagogesch Institut d'Fraen, PIRYAL), déi nëmmen Enseignant bereet. An Enseignant Training der Republik hunn e wichtege Bäitrag zu villen Instituter an Universitéite vun der russescher Federatioun (Oblast, Kursk, Michurinsky, Moskau Pädagogesch Institut vu Moskau State University no anzegoen Lomonosov Moskau State University, Voronezh State University, bestécht State University, an anerer genannt) gemaach. Bref, bezuelt der Regierung grouss Opmierksamkeet op d'Ausbildung vu Léierpersonal fir de Schoulsystem. An deene Joren, war e spezielle Enseignant Drénkwaasser net. Bal honnert Prozent vun de Schoulen an d'Republik huet vun Enseignanten opgelëscht ass. Desweideren, et schwéier eng Aarbecht an der Schoul ze kréien, well et an e puer Beräicher keng eidel fräi vun Enseignanten waren. Jo, an Aarbecht als Enseignant war prestigiéist - stabil Pai (net manner wéi d'Moyenne salarial am Land), d'Virdeeler vum Stroum, fir Etablissementer, Aarbechtsmaart Genehmegungen, verschidde Forme vun Material a moralesch Ënnerstëtzung.

An der Ära vum sowjetesche Zivilisatioun Enseignant Ausbildung vun de Staat, bezuelt vill Opmierksamkeet. Mat dem Zesummebroch vun der Sowjetunioun ënnert dem Drock vun de Maart an Maart Relatiounen Enseignant Ausbildung huet dramatesch verännert. Haut am Kirgisistan do ass keen spezialiséiert pädagogesch Héichschoul Institutioun. Wann hien Universitéitsprofesser oder Universitéiten Unterrécht ginn reshaped zu anere prestigiéist Spezialitéiten. engem Enseignant ass net bekannt. De Schoulmeeschter ugefaang als Employé preservéiert ginn, déi bezuelt Schoulsystem Servicer. Seng Aarbecht huet e Maart Wäert Qualifikatiounen. Verglach mat anere Beruffer. Am Sujet ass Schoulmeeschter extrem niddreg. No AJ Danelyuk "Schoulmeeschter ass dacks e Numm vun engem stabil, unchanging uechter d'Joer a Joerzéngten vu Wëssen, limitéiert de Kader vun enger eenzeger Domän. Der Tatsaach, datt hie weess, an do kann, weess a seng Schüler do kann. De Wäert vun Thema Léierpersonal huet an de leschte Joerzéngten, an der Ära vun Informatiounen, nauchnotehnologicheskoy Revolutioun, déi rapid an erfollegräich Entwécklung vun enger Gesellschaft baséiert op Wëssen Wirtschaft vill Fro äntwerten. Wëssen vun verluer Self-Wäert an ginn eng kontinuéierlech aktualiséiert heescht vun ëmmer méi nei Technologien schafen. Dës sozio-wirtschaftleche Konditiounen vun Enseignant Schoulsystem weider Sujet Enseignanten ze preparéieren, d'Ënnerstëtzung vun der klassescher Wëssen, déi virum leschten an der Schoul un Kanner an der Vergaangenheet, an de Joerhonnert iwwerholl gouf. Natierlech, Wëssen vum Gesetz vum Archimedes, d'Regelen vun der russesch Sprooch an d'Poesie vun AS Sergejewitsch Puschkin Kanner brauchen. Mä wann den Enseignant gebass ass nëmmen zu der Traditioun vun de Volume vun Informatiounen fix zu weiderginn, éischtens, säi soziale Status net de Status vun all aner Persoun däerfte - de Numm vun der selwechter Wëssen, an zweetens, seng berufflech Aktivitéit ass an Informatiounen Technologie transforméiert a ersat et - modern pedagogizirovannye Informatiounen a Computer Technik eng Persoun ze liicht absorbéieren grouss Quantitéiten vun der néideg Informatiounen ouni Zwëscheprodukter "[Danyluk Dazou erlaben D'Prinzipie vun der Moderniséierung vun pädagogesch Ausbildung // Saarbrécken, Nummer 5, 2010 - p. 39]. Mä fir Joerhonnerte gouf den Enseignant virun allem e spirituellen Leederin, Kultur staadt, e Mann vun super Charakter. Et ass schued, dass den Enseignant de Status vun Employé Status Service bezeechent gëtt; spirituellen, Schoulsystem Komponent vun Kommunikatioun mat Kanner ass éliminéiert.

Jonk Leit, mat rare Ausnahmen, Dous net an d'Schoul goen. An der Schoul, Aarbecht si haaptsächlech Educatricen déi an der Sowjetunioun Period gebilt huet, an der inflow vun jonk Enseignanten am Secondaire ass gesäit.

An engem kuerzen, vun historeschen Standarden an Enseignant Ausbildung während ähnlecher zesummegefall ausser dass mat der "néngten Aarsch", dissolving op seng Manéier alles. Wat kleng ass vun dësem Deel lénks ass "perestroika" knapps Holding op genannt. Déi kleng Klass vu Leit, déi aus dem fréiere System blouf, ass zimlech eppes vun Wäert ze behalen, datt nach lénks ass.

Den ale System vun Enseignant Educatioun, trotz e puer vun de Käschten, Erfëllung nach seng Missioun a stécht gutt. Fir Datum, mir eng baufälleg System vun Enseignant Ausbildung hunn, der Restauratioun vun deem gëtt vill vun waren a Material Ressourcen verloossen. Mä, awer, musse mir no vir réckelen, net op de Rand vun Zivilisatioun gin. déi Richtung ze goen an Enseignant Ausbildung ze no vir réckelen, musse mir entscheeden, besonnesch an der Ausbildung vu Léierpersonal fir Lycée'en.

Eng Saach ass kloer, dass ënnert dem Afloss vun Zivilisatioun Prozesser den Inhalt vun Enseignant Ausbildung geännert huet. Déi fundamental z'intégréieren, datt de Prof d'Numm vun der Kultur ass, de spirituellen Leederin vun der jonker Generatioun, engem Enseignant, war, ass a wäert. Fro vun neien Erausfuerderungen iwwer wat a wéi modern den Enseignant trainéiert ginn soll? Wat nei Arten am pädagogesch Aktivitéit, muss hien Meeschtesch? Wéi heescht der berufflech Bewosstsinn vun der moderner Enseignant? Eng Saach mir wëssen, do ass, datt de Prof net wäit vun dësem "uewe virun der" ass am richtege Sënn vum Wuert. Alter vun Informatiounen a Kommunikatioun Technologien an Nieft hir Sujet Unterrécht muss Meenungen Form, d'sozial Welt, d'Relatioun vun Kanner ze Liewen. Léierpersonal kann elo als professionell trainéiert Expert am Beräich vun Saarbrécken Relatiounen an der Gesellschaft preservéiert ginn. Net ze ernimmen d'Qualitéiten wéi héich berufflech Formatioun, Mobilitéit, ëmmer an enger Equipe ze schaffen, resp hir Gedanken auszedrécken.

Eng super Plaatz ass den Niveau vun der Informatioun a Kommunikatioun Technologien an hire professionellen Aktivitéiten Spaass. Haut, Informatiounen a Kommunikatioun Technologien hunn en integralen Deel vun berufflech Aus- a berufflech Aktivitéit ginn.

Fuerschung vun den Center fir Beruffsausbildung vun der Kirgisesch Academy vun Education Problemer gehaal ginn festzestellen, datt den aktuellen Zoustand Schoulsystem Standarden fir Unterrécht Beräicher déi net der Formatioun vun den Enseignanten vun modern Resultat-konzentréiert Ausbildung. Am Zesummenhang mat deem d'Personal vum Centre Projet vun der neier CRP war duerch eng pädagogesch Orientatioun baséiert op Kompetenz preparéiert.

De Problem vun Kompetenz, opgestan Kompetenz kuerzem, an ass eng Konsequenz vun dem Zaïtgeescht sozio-wirtschaftleche Konditiounen. D'Wëssen am Training verdengten séier empfond ginn a Kompetenz nadpredmetny, si sinn am Laf vun enger Rei vu Léieren Aktivitéite gemaach oder Qualifikatiounen. All Mënsch huet seng eegen Niveau vun Kompetenz. Et ass méi individuell wéi d'Wëssen a Kompetenzen. Kompetenz ass getest an och an der Praxis gewisen.

Professionnell Kompetenz vum Léierpersonal. Wéi mir uewen sot, nadpredmetna, an et ass net eng einfach Zomm vun Sujet Wëssen. "D'Spezifizitéiten vu Kompetenz als bestëmmten Zort vun berufflech Bereetschaft ass, datt et am richtege Situatiounen Qualifikatiounen ass, berufflech Problemer léisen, och wann et Plaz am Kader vun der pädagogescher Prozess hëlt. Natur pädagogesch Aktivitéit ... et erlaben net Kompetenz ze behaapten, dat heescht "Transfer" heescht Studenten traditionell Ausbildung verstan. Pädagogesch Kompetenzen als eng existenziell Propriétéit ass e Produit vun der Self-Entwécklung vun der Zukunft Expert am berufflech Ëmwelt, gefollegt vun engem Masters "[VV Serikov Natur Unterrécht Aktivitéiten a speziell Beruffsausbildung Enseignant // Saarbrécken, № 5. - 2010 - p. 34-

Am Allgemengen, d'Natur vun pädagogesch Kompetenz vun engem méi perséinlech wéi, zum Beispill, en Ingenieur oder enger Kompetenz d'Dokter. De Fonds Kompetenz méi spezifesch, miessbar. An anere Wierder, pädagogesch ass Kompetenz eng perséinlech Erfahrung, am Laf vum Training am Lycée Qualifikatiounen. Wann theoretesch Kenntnisser sinn déi selwecht fir all Schüler, d'Kompetenz, wéi uewen ernimmt, déi eenzel. Pädagogesch Kompetenzen kann net vun offizieller Tester wéi Tester, verschidden Zorte vu mëndlech a schrëftlech Tester Fra ginn. Kompetenz kontrolléieren ":. Am Laf vun der Praxis.

An traditionell Formatioun ass wichteg ze erënneren, ze soen, ze erklären, wann der Kompetenz de Schüler Approche erklären soll net nëmmen firwat et néideg ass sou ze handelen, mä och dës Aktioun ze Leeschtunge. Kompetenz kann net engem Produit vun der traditionell Unterrécht ginn, dh net d'Zomm vun der Quantitéit vum Wëssen a Kompetenzen. Dëst heescht net, datt mir d'wëssenschaftlech an Zil vun Ausbildung opzeginn, et e Refus vun der Etude Sujeten fir seng eegen Wuel ass. Et soll eng richteg Simulatioun vun pädagogesch Ëmwelt, d'Sich no sech selwer sinn. Dëst besonnesch Zort edukativ Aktivitéit, déi traditionell Approche vun der Virbereedung vun Enseignanten ze schounen ass.

Dat ass firwat den neie GOS fir pädagogesch Orientatioun Unterrécht Praxis mat enger 1 bis 4 Joer natierlech gëtt ass, dat heescht, et kontinuéierlech, eng Woch Dag, an ass "School Day" genannt.

Student mat Äre ganzdeegleche ass am Schouljoer fest.

Dat ass firwat den neie GOS fir pädagogesch Orientatioun, vill Opmierksamkeet ze Unterrécht Praxis bezuelt gouf. Praxis geléiert ass d'Plaz wou d'allgemeng berufflech a speziell Kompetenz gemaach. Op Unterrécht Praxis "huelen" d'Wëssen datt zu Tourismus a praktesch Klassen kritt goufen.

Während dem Léierprogramm der Entwécklung vun pädagogesch Kompetenzen Beräicher vun den dräi Bléck hunn identifizéiert ginn: allgemengt, allgemeng a speziell. Déi éischt zwee Bléck vu Kompetenze sinn eigentlech fir all Profiler integréiert. speziell Kompetenzen Spär un all Profil spezifesch. D'Lëscht vun de Kompetenzen, déi an den CRP ugebuede gi sinn beroden an Natur, Héichschoul Institutiounen hunn d'Recht, op Basis vun intern Kënnen, Zousaz, verlängeren, klären. An dësem Prozess wäert weider bis mer zu der optimal Modell kommen dass Gesellschaft zefridden wier.