Stiler vun pädagogesch Kommunikatioun

Individualization vun pädagogesch Aarbecht huet eng flott aktiv Diskussioun an ëmmer déi pädagogesch Communautéit, wou, bei Mol, d'Meenungen diametrically ënnerscheet. Vertrieder vun eent Siicht ofgehalen, dass et akzeptabel ass esouguer Beräich Reglementer ze hunn Stil vun pädagogesch Kommunikatioun Regéieren, anerer fir d'Erhaalung vun absolut Fräiheet an dësem wat argumentéiert, op engem Prinzip richteg Enseignanten haut. Ouni brutal d'Detailer vun dëser Fuerschung, an heiansdo ganz wäit aus der Wëssenschaft vun de Sträit, soll et unerkannt ginn, datt déi pädagogesch Kommunikatioun, awer, wéi all aner, kann kaum schons vun e puer gemeinsam Regelen, Normen a Regelen "drënner" ginn. Adresséieren ee vun de Manifestatiounen vun souwuel berufflech an allgemeng Kultur vum Enseignant, ass et, allerdéngs, ëmmer enthält Elementer vun subjectivity, et reflektéiert en zentrale Versteesdemech vun verschidden Aspekter vun jidderengem deen Unterrécht Équipe ass.

Dofir, Défenseuren déi konsequent Approche an der Etude vun der Kommunikatioun ënnerstëtzen Versuch se eng Rei vun Fonctiounen no Klassifizéierungssystemer, datt, an eiser Meenung no, sinn déi wichtegst an der Natur an Charakteristiken vun pädagogesch Kommunikatioun ënnerstëtzen demaskéierte.

Virun doriwwer ze de Sitë vun der Fro vum Differenzen am Stil, ass et wichteg den Total ze ënnersträichen. Et läit an der Tatsaach, datt all vun der Stiler vu Kommunikatioun zu der selwechter Problem Sujet sinn - d'Dispositioun vun esou pädagogesch Kontakt, woubäi kann de gréisste Effizienz vun de Prozess vun Ausbildung a Bildung erreecht ginn. Dat ass firwat Kommunikatioun Stil wéi educationally purposeful Integritéit vun der Methode vertrueden ass an Techniken vun sozialen a psycheschen Interaktioun, während deen den Austausch vun Informatiounen, Schoulsystem Impakt an de Prozess vun Équipe an Entwécklung vun Kommunikatioun Kompetenzen. Wa mir den Unterrécht Stiler vun Kommunikatioun als Resultat vun reng eenzelne Manifestatiounen vun berufflech a perséinlech Qualitéiten vun Enseignanten betruecht, kann et vun hinnen déi Kris Charakteristiken vun Kommunikatioun vum Enseignant a Schüler verstane ginn, déi am Prozess vun sozio-pädagogesch Interaktioun geformt sinn.

Fir d'éischte Kéier dëse Problem, als wëssenschaftlech, no den däitsche Psycholog Kurt Lewin. Haut, dëser Géigend vu Wëssen ass eng zimlech extensiv Terrain ofgehalen axioms entwéckelt Theorië vun Perspektiv an mëssverständlech hypotheses, eng allgemeng Propriétéit déi unerkannt ginn muss, datt keng vun de Punkte vun Vue dass op dëser Fro existéieren, kann net willkürlech dementéiert ginn.

Modern psycho-pädagogesch Wëssenschaft als Basis Iwwerbléck vun de folgenden Enseignant Kommunikatioun ënnerstëtzen.

Demokratesch Stil ass do net op de Bilan vun der individuell an der Kommunikatioun Prozess Équipe, mä op d'Fakten vun sengem sozialen gelooss. Eng wichteg Fonctioun vun dësem Stil sinn der collectivism an der Diskussioun vun Problemer a Decisioun-Mëtt spazéieren, déi eis treffen vun horizontal Formen vun Interaktioun vun de vertikalen, d'Tendenz fir d'Entwécklung a Verbreedung vun enger Rei vun organisatoresch Formen vun Self-Studenten. Demokratesch Stil ënnerstëtzt Initiativ an Onofhängegkeet, Ausbildung vun de Schüler Self-Vertrauen. De Schoulmeeschter an dësem Fall, Nordeuropa onbedéngt op d'Studenten am Gebai hir eege pädagogesch Pitti positionéiert selwer als Schoulmeeschter. An esou engem "Format" vun der Kommunikatioun, de Schoulmeeschter - déi éischt ënnert fusionnéiert, déi opgrond vun der Autoritéit soll entscheedend Wuert Recht ginn.

Eng Variant vun engem demokratesch Stil vun der Kommunikatioun, stécht Kommunikatioun, deen op der Basis vu gemeinsame kreativ Begeeschterung vun de Schoulmeeschter a Studenten gemaach ass. Et baséiert net sou vill Professionalitéit datt Enseignant Kommunikatioun ënnerstëtzen si ëmmer wéi den Haaptfiguren Argument pädagogesch Defilé hir, a virun allem, ethesch Enseignant Installatioun. No Zäitgenossen, ass dat d'Kommunikatioun Stil war typesch VA Sukhomlinsky, V.F.Shatalovu, Makarenko.

Haut, et kee Geheimnis ass, ass relativ heefeg a populär autoritäre Stil, déi vum Schoulmeeschter Encadrement, Engagement fir d'Kommando-administrativ Method vun Organisatioun vun pädagogesch Aktivitéiten charakteriséiert ass. Oft, wéi Tendenz involuntarily "Féierung" vun der Léierpersoun ze geféierlech Punkt op deen se op de Beräich vun der Kommunikatioun ze Auswee fänkt, tactlessness an esouguer d'andéelen vun Schüler an ongerechtfäerdegt Lueft vun anerer. Dëst heescht net, zum Beispill, dass de temporäre Enseignant erklären net net nëmmen den Inhalt vun de Problem, mä wéi et ze léisen. Et ass, virun allem, d'psychesch Atmosphär vun Interaktioun vun de System "Schoulmeeschter - Kand". Am meeschte allgemenge Sënn, bedeit d'Ëmsetzung vun en autoritäre Stil e Verloscht vun Vertrauen an de Schoulmeeschter an de Schüler an seng Spiller drop agestallt sozial Entwécklung Ziler ze effizient léisen.

Moment an der Praxis Unterrécht an Unterrécht Stiler vun der Kommunikatioun, an deenen den Enseignant, ënnert de Bäitrëttslänner vun engem héije Mooss vun Vertrauen an seng Jünger, an Tatsaach, eis ewechzehuelen vum stäerkste pressen Schoulsystem Erausfuerderungen léisen. Dëse Stil ass oft Éieren den Hutt, esouguer iwwer de Begrëff an dann kanns du plädéieren. Dëst "psevdodemokratizm" an der Aarbecht, wéi eng Regel, féiert zu enger Ofsenkung am pädagogesch Roll vum Enseignant an der Hierscht a senger Aarbecht als esou. Oft, Hutt Stil ass vun Desequiliber, heefeg Ännerungen vun Stëmmung vun de Prof begleet, déi an der Natur vu senge Kommunikatioun an Interaktioun mat Kanner spigelt ass.

Verdeelt Stil genannt "Chat-Distanz", wat Respekt ze ënnersträichen éischter fir Enseignanten vun engem gewëssen Distanz zu der Organisatioun vun Kommunikatioun mat Kanner. Et ass net schlecht, wann der observéiert Aktioun, mä soubal wéi de Schoulmeeschter dës Distanz zu méi fänkt, et zwangsleefeg eng Transitioun gehéiert zu Kierch vun pädagogesch Interaktioun. D'Distanz soll nëmmen op der Autoritéit vun der Léierpersoun baséiert ginn, anstatt Fëschweier der Fondatioun Status hunn. Differenzen Afloss och behandelt gin der Natur vun der Kommunikatioun, an dësem Fall, Pann mat der Distanz, enger Transitioun zu de Stil vun flirting ze verflichten wann e Prof keng vun sengen Exzesser gel wéi wann amends ze maachen, d'Kanner vu sengem mierkt "Himmelräich" an connivance.

Gutt, an, endlech, déi odious Stil vun Kommunikatioun - Kommunikatioun, Ofschreckung, Akten als direkte Beweis vun der Onméiglechkeet vun den Enseignant der psychescher Kontakt mat der Grupp vu Schüler ze etabléieren, an dann ass et ubruecht d'Fro vun pädagogesch Kompetenzen am Allgemengen ze ënnerstëtzen. All Ofschreckung ëmmer onnëtze, egal wat den Effet vun beuerteelen kann, soll et verstan ginn, datt esou en Effekt - eng kuerz.

Natierlech, et schwéier ass e Schoulmeeschter ze fannen, déi "kleng" gin kann Stil vun der Kommunikatioun ass "reng" genannt. An all, et sinn Fonctiounen Steier, an heiansdo muss Iech op der Ofschreckung plënneren op. Wat méi wichteg ass, e Numm en ville Stiler Fonctiounen, ass et wichteg ze erënneren, dass de Stil - et eng Sortie vu perséinlechen Identitéit ass, dat schéngt, ka keng Persoun Lycéeszäit, onofhängeg vun der Aart vun sengem berufflech Aktivitéit.