Organisatioun der Zäit vun e Kapitel an engem Grondschoul: den Zweck, Ziler, Beispiller

All Persoun weess perfekt gutt wat eng Lektioun. Mä just fir eng Definitioun wuel, sécher wäert guer net. Fir et an wëssenschaftleche Begrëffer Mëtt duerchgesat huet, ass d'Kapitel eng Variant Formen vun Organisatioun ugepasste Interaktioun, deenen hir Missioun ass Studenten ze educéieren. An e gudde Proff ni eng Lektioun direkt ouni Element ufänken. Spezialist wëssen, datt de Besoin fir institutionell Moment. Et ass ganz wichteg. Allerdéngs éischt Saachen éischt.

De konventionelle Modell vun der Ufank vum Kapitel

Net esou laang virun, just virun der Mëtt-2000s, eng organisatoresch Punkt abegraff nëmmen Annoncen thread dat misse brutal léieren, gefollegt vun enger Ausso vun Objektiver an Kontrollen vun der Bereetschaft vun de Studenten ze engagéieren. Elo, war dëse Modell vun enger méi moderner Versioun ersaat. Zanter der Aféierung vun der Lektioun huet als Viraussetzung fir d'Équipe an Entwécklung vun motivational Sphär vun Schüler gesinn gin. Zieler a vum Schoulmeeschter entwéckelt Objektiver virun der Lektioun sollt fir Kanner sënnvoll a soll gutt sinn.

Also, et all fänkt mat all aner vun de Schoulmeeschter an d'Studenten, déi vun engem Rouleau Opruff gefollegt. Da soll den Enseignant kontrolléieren d'Bereetschaft vun Schüler an d'Lektioun - de Léierbicher zu drunn, Notizbléck, Stëfter, froen soss eppes ze kréien, wann et néideg ass. Och, ass de Schoulmeeschter ëmgestallt der Klass an hir Aarbechtsplaz ze packen. Stagiairen, Staat Conseils, d'Präsenz vun Kräid an sponges material fir Manifestatioun vun audiovisuellem Material - alles am Plaz ginn muss.

Nom Inspektioun ass duerchgefouert, ass et méiglech de Lektioune ufänken. Den Enseignant formulates de Sujet, Zweck an Lektioun Ziler, an dann baut der éischter Motivatioun. Dësen Deel ass déi wichtegst, also et soll e separat Geschicht ginn.

Der éischter Motivatioun

Dat ass wat d'mental Aktivitéit vu Studenten Laafenden an hire Wëllen weist eng nei Flux vun Informatiounen ze akzeptéieren. Der méi liewege aner Informatiounen ginn der éischter Motivatioun, déi méi et de Schüler Afloss gëtt. An all ouni Ausnahm (och slabouspevajushchih). Also, ass organisatoresch Faktor sou wichteg. D'Lektioun sollt séier a kloer ufänken. Sou wäert fäheg sinn d'Schüler zu Nawell an hinnen séier Tour un Aarbecht, also Zäit spueren.

Am Allgemengen, ass déi initial Motivatioun fir waren Bereetschaft ze schafen déi nei Material ze akzeptéieren, ze konzentréieren, mental Aktivitéit zu engem an d'Léieren Prozess stimuléieren. Och, well et sech am bekannt perséinlech-relevant ze maachen. Well et ass esou wichteg Interessi vun Schüler erwäche, sou datt jidderee vun hinne gouf interesséiert am Sujet a wëllt et ze léieren.

Wat soll wéinst ginn?

Organisatioun dat Kapitel, virun allem an Grondschoul, muss all Kéier anescht ginn. An och de Schoulmeeschter mat Imaginatioun bréngt et e puer Schwieregkeeten. All Zäit huet hie Schüler zu bass-motivéieren.

Onerfueren Enseignanten kënnen e klengen Rappel vun dowéinst Formatioun vun Regelen hëllefen. Déi wichtegst Saach - de Schoulmeeschter aus dem ganz Ufank sollen hir Vertrauen an d'Schüler ze weisen, hun se bis selwer. Och, ass hie forcéiert de Kanner ze hëllefen Goaler an Ziler ze formuléiert, wéi och un Aktualitéit hinnen, wann eppes net kloer ass. Méi solle vun der Präsenz vun all Schüler bewosst ginn direkt Ausriichtung Motivatioun fir Léieren. An der brauchen se ze realiséieren. Dat ass méiglech, wann de Prof wäert eng aktiv Roll an Grupp Interaktioun huelen, sichen Sympathien tëscht him gedoe an d'Schüler an hir Oppenheet beweisen.

rouegen Match

Mat hirem vill Enseignanten fänken Zäit am Klassesall an engem Grondschoul Organisatioun. Hiren Haaptprojet - d'Stëmmung vun de Kanner ze opgehuewe an engem positive Atmosphär ze schafen.

Enseignant ëmfaasst eng Entspanung Musek oder de Gesang vun Villercher, Rumeuren vum Mier, d'rustle vun de Beem. Da mëcht eng Fënster fir Ventilatioun a freet jiddereen eng bequem Positioun ze huelen. An dann huet jiddereen seng Aen bis no an e puer eenheetlech déif kritt hat huelen. Et ass wichteg, datt Schüler entspaant fillen. Hir anhalen gëtt glat a roueg, de Kierper razolotsya agreabel Hëtzt, an hir Gesiichter Polstersëtz gëtt. Dëst psychesch "Astellung" den Enseignant muss éischt Wiki.

Dann d'Kanner "kommen zeréck" erof ze Äerd, a si ze spillen invitéiert. Ouni dëst Element, ass d'Organisatioun Moment am Klassesall an engem Grondschoul efficace gin onwahrscheinlech. Wéi e Spill ze wielen - et ass den Enseignant décidéiert. Dir kënnt d'Wuert "Hallo" op der Carrière schreiwen an hunn d'Kanner sech géigesäiteg eppes fir all Bréif vun Begréissung gutt wënschen. Duerno, ginn d'Kanner positiv Energie a prett d'Material ze léieren.

Method Medien

Organisatioun Zäit Dir fir Kanner maachen kann ass besonnesch interessant, wann Dir et vun enger moderner Format schätzen. Vill Enseignante mussen d'Benotzung vun Video dacks. Si hëllefen de emotionalen Toun vun der Lektioun virbereet. Zousätzlech, sou kënnt Dir d'Material fir d'Etude presentéieren, hir Wichtegkeet ze beweisen. Écran ass lackele definitiv méi Meenungen an Opmierksamkeet wéi de gewinnt Verwaltungsrot. A wann de Schoulmeeschter vun Kreativitéit a Fantasi charakteriséiert ass, kann hien dat maachen, och wann eng technesch Sujet Unterrécht.

kann E gutt Beispill considéréiert ginn Physik Lektioun berechtegt "Pressure". Enseignanten brauchen net och eng Presentatioun ze preparéieren. Ee muss weisen nëmmen e klenge Video-Komplott an déi zwee Touristen mat backpacks duerch snowdrifts lass. Ee vun hinnen dëser Aktioun an Stiwwelen an aner geiff. Eemol Schüler de Film gesinn, muss se e puer Froe stellen. Déi vun Touristen un de Schnéi einfach ze plënneren? Firwat backpacks breet Bänner? Wéi Saachen an hinnen ze Mëtt duerchgesat huet, esou wéi net eng grouss Efforten op Är zréck ze schafen? All dës Froen iwwert d'Thema. Si aktivéieren, sech auswiesselen ze Studenten a Formatioun si fir eng Lektioun huet. Zousätzlech, VIRSCHLOEN dës Froen eng kognitiv Aktivitéit als ze denken ufänken gezwongen an spigelen.

logesch Approche

Och organisatoresch Faktor an der Schoul kann op der Basis vun Forward-inducements gemaach ginn. De Schoulmeeschter an der éischter en Deel vun der Lektioun muss dem Schüler erkläert ginn, dass net den nächsten ze léieren do kréien ouni eng bestëmmte Sujet Rubrik studéiert. Et mécht Kanner denken, gëtt hinnen Motivatioun. Puer Leit wëllen dann, well vun hiren eegene nesobrannosti sëtzt op Léierbicher. A firwat, wann dir just konzentréieren an op de Schoulmeeschter lauschteren?

Méi organisatoresch Problem Punkten an engem Lektioun kann benotzt kognitiv-inducements ëmgesat ginn. Si sinn ganz effikass. Well d 'Ursaach intern Schüler interesséieren. Et Formen dono eng motivational Ëmwelt am Klassesall, an dann bewierkt der Verhalen an Aktiounen vun der Kand. Hien huet eng Wonsch eng Aarbecht ze maachen, ze déif an d'Thema goen, ze erënneren, wat den Enseignant seet. Loossen, ob en esou en Intérêt huet - et hänkt wéi gutt e Prof am Betrib. Well mir all wëssen, datt och déi interessant Objet langweileg ginn kann, wann den Enseignant just ass aus engem Notizblock Joresdag.

aktiv Methoden

Si brauchen ze kuerz ze ernimmen, iwwer schwätzen wat d'Organisatioun Punkt soll. Beispiller kënne ganz ënnerschiddlech sinn. Mä, an der Praxis, déi effikass ass de Gebrauch vun aktiv Methoden. Dës Formatioun vun Methoden, Handwierksgeschir an Techniken, déi an Kanner de Wonsch Ursaach kognitiv Aktivitéit ze üben.

Dozou gehéiert ubréngen, Referenz Diagrammer, Diskussioun, Dialog, d'Kreatioun vun Problemstoffer Situatiounen a vir grouss Problemer, kommunikativ Attack vum Terrain Momenter. Vill Enseignanten benotzen der Method vun fréi organisatoresch Problemer. Ofschléissender d'Lektioun, melle se den nächsten, soen Studenten iwwer déi interessant Momenter geplangt. An den nächsten Lektioun mat dëser Klass wäert de Schoulmeeschter manner Problemer ginn - et net un der Konzentratioun vun hir Opmierksamkeet ze bedeelegen brauch.

konkret Definitioun

Gutt, huet sech d'uewen gesot iwwer den Zweck vun der Zäit am Klassesall Organisatioun. Elo kënnt Dir wéineg iwwert d'Struktur betreffen, déi den Enseignant verfollegen misst et ze erreechen.

Soll mat der Aféierung vun der Primärschoul Material fänken mee eleng que Mustere Prozess Léieren wann Schüler mental Aktivitéit entwéckelt. Duerno, ass et néideg aus ze Punkt datt si erënneren brauchen ze ginn a verstoen. Och, muss den Enseignant un efficace Techniken Diskussioun fir déi un déi vill Studenten wierklech hëllefen.

Dir kënnt dann ze studéieren Material vir. Éischt vun all Enseignant stellt d'theoretesch Deel. Dës Terminologie, Definitiounen, Theorien, Gesetzer, Formelen, Regelen. D'Material sollt net vill ginn - Schüler net alles erënnere kann. Et ass néideg si mat nëmmen déi wichtegst ze bidden. Et ass besser Deel vum Thema ze sinn, mä d'Studenten ass et voll Meeschtesch. An dann kanns du op d'praktesch Deel vir, während déi Schüler hir Wëssen a séchert-fonnt Kompetenzen gëlle kann.

Stoenden zu widdert Rolling

Gutt, den Zweck vun der Zäit Organisatioun ass extrem kloer. Endlech géif ech gären un ze soen, wéi wichteg et ass d'Relatioun tëscht dem virdrun an der Kierzunge Lektioun ze respektéieren. Si muss konsequent ginn. Op Réalisatioun vun enger Klass Enseignant mat hire Schüler normalerweis d'Material Daach resüméiert, de Schlëssel Punkten Widderhuelung, sot generalizes et. An déi selwecht soll déi nächst dat misse brutal léieren, déi Plaz op eng aner Dag hëlt ginn huet. Fro: "Wat mir an de leschten Lektioun geschwat? Op wat stoppen? "Verwalt der Erënnerung vun de Schüler ze Update an ze verstoen, wéi se gefleegter goufen. Geknackt d'Reaktioun vun de Schüler, gëtt de Schoulmeeschter konnt ginn ze gesinn ob der viregter Sitzung erfollegräich war.