Diagnosing auswiesselen ze jonk Schüler: Methodik an Resultater

Fir Datum, de Problem vun Diagnos an der Entwécklung vun auswiesselen ze jonk Schüler ass besonnesch relevant. Op dësem Alter, huet eng Persoun nei psychesch Charakteristiken, wéi och d'Manéier vun denken baséiert ass. Opgepasst huet eng besonnesch Plaz an der Aarbechtsmaart a pädagogesch Aktivitéiten fir Leit vun all Alter. Life huet eng TREND gemaach: déi méi komplex der Aarbecht, déi méi héich soll den Niveau vun Opmierksamkeet ginn.

Dëst Charakter recommandéiert als Pfleeg, stellt e wichtege Deel vum moderne Liewen. Dëst ass virun allem wouer vun pädagogescher a praktesch Programmer. Diagnosing Opmierksamkeet fir jonk Schüler, Methoden an Techniken vun dësem Prozess sinn d'Basis vun akademesch Leeschtung vun Kanner. D'Haaptproblem vun engem Réckgang - inattention Studenten. Si sinn einfach duerch eppes Mannerjäreger ofgelenkt, net laang ze Informatiounen lauschteren, datt de Schoulmeeschter bréngt. Op eng Saach Kanner bleiwen do net ze laang, an direkt en anert gewiesselt. An dësem virleien, réckelt Diagnos Konzentratioun méi jonk Schüler e wichtege Sujet fir Diskussioun.

Opgepasst: Wat ass et?

Opgepasst ass eent vun de Komponente vun déi kognitiv Prozess dass de gréisste Wäert fir Primärschoul Kanner duerfir. Opgepasst - dat konzentréieren an Konzentratioun op engem eenzegen Objet, d'Wëssen vun all senge Funktiounen an Spezifikatioune.

Opgepasst ass enk un mënschlech Aktivitéiten am Zesummenhang, seng gelooss. Um éischten, ass dëse Prozess an der Form vun vigilance a Bereetschaft fir Akt virgestallt. An der selwechter Zäit, an et ass Verwiesslungen, déi fir den Akt ze preparéieren ass. Et gëtt enk mat theoretesch a praktesch Deeler. Wann se vernetzt sinn, hunn de Leit eng bestëmmte konzentréieren op de Sujet, wéi och déi grëndlech et studéiert.

Et ass eng Divisioun Ausdrock vun Opmierksamkeet, je extern oder intern Aktivitéiten. Am éischte Fall, wann den Objet vun Interessi engem Plënneren Objet ginn ass, gëtt de Mënsch Aen him plënneren. Am zweete Fall ass d'Charakteristiken vun konzentréieren an eent Aen Punkt ënner ouni eppes ronderëm bedanken. Mä dat heescht net, datt eng Persoun roueg ass. Éischter, ass hien roueg nëmmen zu krut, mä bannen him do ass de Prozess vum denken. An anere Wierder, kann sech auswiesselen wéi intern Aktivitéiten beschriwwe ginn, ënner engem roueg Aussen- verstoppen.

Diagnos vun Erënnerung, sech auswiesselen, Denkt vun jonk Scolaires Spiller Volet ass d'Aufgab vun Enseignanten, well kee weess, wat kéint ginn am Geescht vun engem Kand, wou hien kuckt um Rescht. Et ass néideg der Ursaach vum Problem ze analyséieren, an verstoen a probéieren et ze léisen.

konzentréieren Klassifikatioun. säi Mandant Typ

Et ass eng kloer Trennung vun Opmierksamkeet an dräi wichtegst Zorte: zoufälleg, unintentional an posleproizvolnoe. Jiddereng vun hinnen an den Detail.

Der Primärschoul säi Mandant Opmierksamkeet unerkannt. Et existeiert onofhängeg vun mënschlech Bewosstsinn, an ass duerch Facteure wéi d'Intensitéit, Neiheet, Iwwerraschung, an sou op. D. säi Mandant Opmierksamkeet Akten als Reaktioun op extern stimuli ëmmer, an et ass e Reflex. D'Haaptrei Eegeschafte vun der stimuli ass de Blëtz krut vun der Muecht vun Afloss, d'Verhältnis vun de globale Situatioun, an sou op .. Zum Beispill, opgemaach eemol d'Dier zu der Klass wessen kann net auswiesselen ze lackele, egal wéi d'Studente beschäftegt huet. Studéiert auswiesselen ze jonk Schüler soll op der Basis vun dëser Tatsaach gebaut ginn. Den Enseignant ass konnt den Interessi vun der Publikum einfach Ofbau der Stëmm oder, am Géigendeel, se méi ze unzezéien.

De Mann ass gefleegter un der Tatsaach, datt et net näischt ass, an wat hien seng Virwëtz. Natierlech, ass den Objet vun heescht vun deenen all Mënsch muss hunn, déi Objet vun Opmierksamkeet ginn.

benevol Opmierksamkeet

Dës Zort vun Opmierksamkeet kann als bewosst kontrolléiert haten Phänomen beschriwwen gin. Et kënnt aus dem säi Mandant Aart, iwwerdeems Wiesen seng komplett Géigendeel. Benevol Opmierksamkeet originates aus der Aarbecht vum Mann. Et ass hei, dass op der Ëmsetzung vun der Formatioun Goaler an Ziler speziell konzentréieren brauchen.

Et ass esou eng Tendenz, datt de méi schwéier den ultimate Zil ze erreechen, déi méi Opmierksamkeet et verlaangt. Mat enger Erhéijung vun der Optriede vun Hindernisser a Schwieregkeeten op de Wee op de Goal do ass de Wuesstem vun der Quantitéit vum Effort, datt applizéiert ginn muss. Si méiglech nëmmen ënnert der Konditioun, datt et eng staark Motivatioun ze hëllefen de Goal ze erreechen. Ugewandt kann:

• d'Bewosstsinn, dass d'Aufgab ze maachen brauchen;
• Interessi vun der Resultat;
• engem premonition vu bestëmmte ongewollt Konsequenzen am Fall vun Echec Problem.

Et gëtt ugeholl, datt fräiwëlleg Opmierksamkeet als Resultat vun der Kommunikatioun vun eng Persoun mat enger anerer huet. Diagnos vun all Opmierksamkeet existeiert an méi jonk Schüler richteg Kontakt mat Erwuessener. Den Haapt Saach - ofschléissen ze definéieren an de Besoin verstoen dat ze erreechen. Man bestrieft ze konzentréieren, virun allem wann et eng noutwenneg Moossnam ass. Am Fall vun enger Persoun vun Interessi am Projet Efforten sinn reduzéiert op d'mannst, a bei den Offäll Zefriddenheet mam Resultat.

Posleproizvolnoe Zort Opmierksamkeet

Iwwer him soen, wann eng Persoun an net nëmmen d'Resultat interesséiert ass awer och de Prozess et vun erreechen. Aktivitéiten Treffer sou vill de Mann, dass hien net en Effort vun wäert ze maachen hu mussen mat ze këmmeren.

Posleproizvolnoe Opmierksamkeet heescht, datt eng Persoun staark op sengem Betrib do ass, an dofir weist excellent Resultater. Der Entwécklung vun Opmierksamkeet an der Primärschoul Kanner sollen an dësem Wee ofgehale ginn. Et soll e Kand ginn sou vill interesséiert seng Studien, datt hie frou Informatiounen Klassen a Geschäfter ze déplacéieren.

Posleproizvolnoe Opmierksamkeet ass den héchsten Niveau vun Konzentratioun considéréiert. Diagnos vun Opmierksamkeet an der Primärschoul soll un: suergen, datt all Schüler eng Interessi Léieren a kognitiv Prozess huet.

Der Primärschoul Eegeschafte vun Opmierksamkeet

Opgepasst als Sujet ass duerch verschidde Qualitéiten a Eegeschafte charakteriséiert. Et ass eng komplex Struktur mat vill Interaktiounen. Primär- a Secondaire: Eegeschafte vun Opmierksamkeet kann an zwou Gruppen ënnerdeelt ginn. Der fréierer och: Stabilitéit, Intensitéit, Konzentratioun an Distributioun.

Stabilitéit vun Opmierksamkeet ass d'Dauer vun Zeréckhale vun Interessi un de selwechten Objet. den Typ vun Perséinlechkeet, emotionalen Staat, Astellung Aarbecht: Dëse Besëtz ass duerch verschidde Facteuren beaflosst. Dësen Zoustand ass ee vun de wichtegsten, virun allem ënnert Studenten. No virum kann d'Aarbecht nëmmen eng gewëssen Undeel vun Nohaltegkeet ginn, wat esou dacks ass an Kanner suivéiert. Den Enseignant ass wichteg d'Interesse vun de Studenten ze lackele, a permanent de Sujet änneren, well d'monotony vun langweilen. Diagnosing Opmierksamkeet Stabilitéit jonk Schüler wäert bestëmmte Problemer z'identifizéieren an hinnen léisen.

D'Intensitéit vun konzentréieren ass anescht an datt d'Propriétéit verlaangt eng grouss Energie Dépensen an der Ausféierung vun verschidden Aktivitéiten. Während Operatioun, sinn et Perioden vun héijen Niveau Intensitéit, an Ëmgedréit, niddreg. D'Benotzung vun dëser Propriétéit hänkt op der Zort vun Perséinlechkeet: do Leit sinn, déi fir zwou Stonne schwéier an einfach staark Aarbecht zu engem Deal maachen. Zousätzlech, ginn et aner Leit, déi fir fënnef Stonnen gëtt der Aarbecht op engem mëttel- lues maachen.

Konzentratioun oder soss Konzentratioun ass duerch Opmierksamkeet fir de Sujet vun engem Thema oder Typ vun Aktivitéit charakteriséiert. Diagnos vum Niveau vun auswiesselen ze jonk Schüler ass op dëser Propriétéit staark ofhängeg. Wann engem Kand schreift e Capacitéiten ouni déi extraneous Faktoren ofgelenkt ginn, dass déi meescht wahrscheinlech sinn wäert hien e Minimum vu Feeler ze maachen. eng gewëssen Niveau vum Wëssen natierlech, gëtt.

Verdeelung vun Opmierksamkeet heescht dass eng Persoun en Interessi an huelen Aktioun mat e puer Objete weisen kann. Diagnos vun der Verdeelung vun auswiesselen ze jonk Schüler ausgedréckt an der Aarbecht vum Schoulmeeschter. Soen e Sujet, soll de Schoulmeeschter ginn op der Form ze duerchbriechen, Inhalt, emotionalen gemoolt, a lauschteren virsiichteg un den Äntwerte vun de Studenten, a VIRSCHLOEN, wann néideg. Fir adäquate Benotzung vun dëser Propriétéit muss bruecht ginn, eng vun den Objete vun Opmierksamkeet wollt den Trainer ze duerchbriechen zu automaticity.

Lycée Eegeschafte vun Opmierksamkeet

Joereszäite Opmierksamkeet ass eng bewosst Wiessel vun engem Objet interessant fir weider. Dëse Besëtz ass eng Fähegkeet d'Persoun ze séier Décisiounen maachen an der schwiereger Situatioun navigéiert. Diagnosing auswiesselen ze jonk Schüler sollen op dëser Critère gin baséiert. No all, ass d'Kand oft an Noutsituatiounen a brauchen him wéi ze léieren aus der rietser Wee ze fannen.

De Succès vun dëser Propriétéit hänkt puer Faktoren: den Ofschloss vun Vollständegkeet vum Fall vun der eleng Astellung bis et, d'Bedeitung vun der Goler fir d'Persoun an den eenzelne Charakter Spure.

Verschidden Experten z'ënnerscheeden dëser Propriétéit als Fluktuatioune vun Opmierksamkeet. Et ass an engem normale Verännerung vum Thema vun Interessi ausgedréckt. Schwéngunge ass duerch Ännerungen an der Stabilitéit vun der Tatsaach, datt och an Konditiounen vun der déiwste Konzentratioun ass méiglech ze änneren den Objet vun Opmierksamkeet charakteriséiert.

Diagnos vun auswiesselen ze jonk Scolaires

Jee no Alter Charakteristiken vun Kanner an vill Manéiere ass d'Verdeelung an Konzentratioun vun Opmierksamkeet. Experten hu fonnt, dass déi éischt-Klass Schüler kaum méiglech Opmierksamkeet ze léinen, et mam Alter kënnt.

Ëm d'Enn vum drëtte Joer Studenten schalt an konzentréieren kann. Zum Beispill, ass d'Schüler kënnen an engem Notizblock ze schreiwen, de Bréif Alphabetiséierung verfollegen, wéi och un héieren wat den Enseignant seet. Et ass wichteg fir periodesch der Zort vun Aarbecht änneren datt net Reaktiounsfäegkeet geschéien huet.

Besonnesch Opmierksamkeet vun jonk Studente sinn Konzentratioun an Intensitéit vun auswiesselen ze entwéckelen. Dëst ass virun allem wouer an enger Situatioun wou d'Kand am léifste engagéiert ass. Zum Beispill, e Kand sou schwéier ze molen, konnt hien net héieren, wat hie seet de Schoulmeeschter. Méi jonk Schüler ginn net kënnen déi selwecht wéi nach net entwéckelt Opmierksamkeet span an eng laang Zäit ze engagéieren.

Diagnosing auswiesselen ze jonk Schüler ass eng arbiträr Form ze léinen. Esou Opmierksamkeet hëlleft Kanner an Léieren Aktivitéiten. No all, verlaangt et him op Erréchen engem bestëmmte Goal ze schaffen. Vill Educateuren gleewe soll dat Léieren nëmmen ëm d'säi Mandant Opmierksamkeet gebaut ginn, als Kanner net bereet sinn op der Tatsaach ze duerchbriechen, datt se net interesséiert sinn. villen Experten streide awer, mat dëser Ausso a gleewen, datt den Enseignant soll sécher maachen, datt d'Kand net nëmmen op hir Interessi do war.

All Zorte vu auswiesselen ze eent Ofschloss oder anere geschéien am Training Aktivitéiten. Et spillt eng wichteg Roll, natierlech, eng spontan krut, mä d'Aufgab vun der Léierpersoun ze probéieren e Kand, Géigendeel zu sengen Interessen ze léieren. An dësem virleien, ass et schwéier dëse Prozess als Diagnos vun auswiesselen ze jonk Schüler ze overestimate. D'Techniken vun dësem Fall kann ganz verschiddenste ginn.

Mat der Hëllef vun deenen Dir de Montant vun Opmierksamkeet Entdeckung kann?

De Volume vun Opmierksamkeet - d'Zuel vun den Artikelen, datt d'Kand déi selwecht Zäit fir eng gewëssen Zäit perceives. Fir d'Entwécklung vun dëser Fonktioun benotzt Techniken baséiert op Fotoen Zuelen a Biller vu Buschtawen, Zuelen an Aarten. Betruecht puer vun de Methoden vun Diagnos auswiesselen ze jonk Schüler.

Fir Entwécklung vun Opmierksamkeet vun der Dynamik benotzt Gorbova Dësch an de Betrag vun véier Stécker. Si bedeiten e Schema vun 35 x 35 cm, all Zell zoufälleg Fragmenter Zuelen vun 1 bis 25 E Kand gesitt erausginn ass, a mat hirer Hëllef, hien brauch all d'Zuelen sou séier wéi méiglech ze weisen.

Verbesseren konzentréieren Volume der einfach Objete ginn benotzen kann. Den Enseignant preparéiert puer Liewe vun 15 Kaarte. Op all vun hinnen aus der Course 16 Felder opgesat gin. Um Punkt vun GRIDS an engem Betrag vun Texter aus 2 bis 8 Stécker. Student bei enger Zäit wäert Kaarte mat zoufälleg verdeelt Punkte ginn gewisen. Sengem Goal ass, datt an enger kuerzer Zäit huet hien muss drun wéivill Punkten op der Kaart huet, an wou waren se etabléiert. Direkt no der visuell Perceptioun muss hien d'Resultat op Ärer Kaart vertrieden.

Methoden ze verbesseren Konzentratioun

Diagnos vun Erënnerung an auswiesselen ze jonk Schüler ass op der Konzentratioun baséiert. Fir seng Etude eng aner Dësch mat der Bild vun geometreschen Aarten, an d'Jünger vun der Zäit néideg ze fannen verschidden Schëlder an Zeechnungen benotzt. Et ass e gutt Resultat considéréiert, wann d'Zuel vun de Feeler minimal ass.

Fir d'Konzentratioun vun de Kanner ze verbesseren, muss dir regelméisseg Übung. E wichtege Faktor an dësem Fall bleift eng Diagnos vun auswiesselen ze jonk Schüler. Techniken vun Konzentratioun si ganz divers, an déi effektiv vun dësen ass eng Übung genannt "tangled Linnen."

Dës Aarbecht verbessert och Opmierksamkeet span, an dofir relativ populär. All Schüler ass entscheet Form, déi de 25 Linnen weist mat all aner eranzéie gelooss. Linnen Start op der rietser Säit, an op der rietser Enn. Schüler Aufgab ass d'Fortschrëtter vun all vun hinnen ze Streck an um Enn vun der Serien Zuel huet. Geschate Zäit fir Aufgab - 10 Minutten.

Der Entwécklung vun Resistenz, zéien an Verdeelung vun Opmierksamkeet

Diagnos vun Erënnerung, Opmierksamkeet, jonk Schüler denken ass vu primordialer Wichtegkeet. D'Kand muss gebass gin just fir net séier Opmierksamkeet vun engem Objet an eng aner schalt, mä och eng kléng Quantitéit vun Feeler ze maachen, fir hir Leeschtung ze verbesseren. Fir d'Entwécklung vun dëser Propriétéit, benotzen Enseignanten oft de sougenannte rout a schwaarz Dësch.

Si Diagrammer deen Ech hunn rout a schwaarz Zuelen an enger Unificatioun Manéier gewise ginn. D'Experimenter gouf an dräi Deeler ënnerdeelt, vun deenen all den Enseignant wäert der Zäit vun der Aufgab Note, an d'Zuel vun de Feeler ze befestegt. Den éischten Deel vun de Schüler vun der Enseignant soll mat der gesitt Signal der schwaarz Zuelen an Elterendeel Commande vun 1 bis 25 d'Essenz vun der zweeter Etapp ze identifizéieren ass, datt d'Kand an eroffält Fir all rout Zuelen fonnt. Drëtten Deel ass vun leeschtungsfäheg kombinéiert Aufgaben charakteriséiert, dat heescht, d'Schüler Ech hunn schwaarz Zuelen Elterendeel ass an eroffält rout.

Zu der Stabilitéit an der Méiglechkeet vu Verdeelung vun Opmierksamkeet bewäerten ass perfekt Test-Ruzera Pieroni. Mat et, ass et och méiglech de Score vun Aarbecht an den Niveau vun Abannung vun der Aufgab ze bestëmmen. Kand kritt eng Kaart mat engem Bild vun véier Arte vu ADR Zuelen aus een aneren an engem Matrixentgasung vun 10 x 10. An der Form an der ieweschter Deel Prouf Tableau ass equidistant arrangéiert. D'Kand muss, am Aklang mat dass den an all Figur am Beispill Formatioun Symboler gewisen. D'Zil vun dëser Experimenter ass no e puer zevill Zäit fir gewuer gëtt de Schüler net méi bei der Prouf kucken, an dann d'Figur, baséiert op Erënnerung fëllt.

De stäerkste efficace Method fir d'Entwécklung vun Nohaltegkeet a Verdeelung vun Opmierksamkeet ass de Gebrauch Landolt Réng. D'Essenz vun der Experimenter ass wéi follegt: fir all Kand eng Kaart mat engem Bild vun der Rings entscheet, a gewarnt, datt a bestëmmte Beräicher do e Spalt ass. Kanner sollen mat sou engem Feeler aus dem Rank duerchgestrachenem ginn. Leeft Zäit - 5. Minutt. All 60 Sekonnen, seet de Prof d'Wuert "Häll" an der Kand héichgehalen et an der Plaz wou hien de Kommando fonnt. Um Enn vun der Léierpersoun kuckt op der Zuel vun de Réng all Kand iwwerpréift, wéi och d'Feeler si engagéiert.

Analyse vun selektiv Opmierksamkeet

An haut d'Welt op déi viischt de Problem wéi Diagnos vun auswiesselen ze jonk Schüler. Techniken a Methoden fir vun all anere ënnerscheeden Kanner d'Pfleeg Fliessband. Ze analyséieren, ass de selectivity vun dësem Phänomen Myunstenberga Test benotzt.

Säin Ziel ass ze bestëmmen, sech auswiesselen an engem monotone, mä eng dynamesch Aarbecht. All Schüler ass Form erausginn, wou de Bréiwer goufen fënnef Zeilen geschriwwen. Kand Aufgab - fir eng limitéiert zevill Zäit d'Wierder ze fannen dass hien sot géint den Hannergrond vun de Bréiwer a Highlight hinnen. Do ass d'Zuel vun de Wierder geschat datt Kanner fonnt goufen.

Diagnosing Opmierksamkeet fir jonk Schüler, seet der Methodik an d'Resultater vun hirer Entwécklung, dass dëse Problem gëtt, wann net zu engem groussen Ausmooss. Léierpersonal muss regelméisseg regéiert an Experimenter Exercice den Niveau vun auswiesselen ze Kanner ze ënnerstëtzen, well et ee vun de wichtegste Prinzipen vun erfollegräicht schaffen a Léieren Prozess ass.