Meditéieren Lektioun (am Russesch): Pläng, Diagrammer an Beispiller. Meditéieren Lektioun vun der russescher Sprooch op der Gëff

Heiansdo ass et méi einfach ze denken, preparéieren an zwee ëffentlech Liesungen an engem Stéck Exercice wéi hir selwecht Lektioun ze analyséieren. Dir usetzen virun engem Computer kontrolléieren oder enger Plack vum Pabeier ... an et ass e Gefill, datt Dir e centipede bass, wat déi vun der Been gefrot zu den éischte Schrëtt maachen.

An Tatsaach, ass alles einfach: do brauch een net esou ze denken déi Fouss Dir zu Fouss ufänken, mä iwwer wou zu Enn ze kommen, a wéi et ze maachen. Den Haapt Saach - ze hunn ier meng Aen der plangen. Fir Kloerheet, Loosst eis de spezifeschen Thema vun der Schoul Stagiairen analyséieren. Üben, zum Beispill, meditéieren Lektioun vun russesch Sprooch.

D'Roll vun Self-Reflexiounen am Enseignant Aarbecht

Meditéieren - eng Verbesserung vun Feeler iwwerdeems seng Aktioune fir eng laang Period Planung. Zum Beispill, nodeems de Sujet studéiert "attributiven klonen" Schüler schrëftlech Test. D'Resultater goufen verschlechtert wéi ee géif erwaarden. Firwat? D'Äntwert hëlleft samoonaliz Lektioun ze fannen. Russesch Sprooch - eng komplizéiert Thema. Vläicht, fir déi bescht Resultater ze erreechen soll aner Methoden mat Schüler schaffen fannen? En Enseignant, deen säin reflexive Aktivitéit analyséiere kënnen, ze verstoen, wat hien am Klassesall war mécht, ass onwahrscheinlech der Aarbecht ze bauen an datt et d'Ufuerderunge vum Gëff trëfft.

Meditéieren vun der Lektioun, Dir kënnt:

1. Recht Zil Aktivitéit vum Enseignant a Schüler sech wuel.
2. Kuck der Relatioun tëscht wat ass néideg ze erreechen an d'Moyenen vun deem gemaach ginn.
3. Eng kloer plangen an Resultater Unterrécht erreechen.
4. Motivéieren Schüler Wëssen ze gewannen, fir eng gutt Resultat.

Dreiwend meditéieren russesch Lektioune

Dëst Schema ass fir Self-Bilan vun all Thema gëeegent

1. Allgemeng Beschreiwung vun der Klass, déi d'Analyse als Prozentsaz ëmfaasst:

• déi allgemeng Entwécklung vun Schüler;
• Schüler 'Wëssen vun der russescher Sprooch;
• perséinlech Entwécklung.

2. Bezéiung studéiert Biller mat virdrun traversed.

3. Charakteristike vun Beschäftegung Ziler:

• Educatioun;
• Schoulsystem;
• Entwécklungslänner.

4. woar Plan. Fonktioun:

• Training Material, wat am Klassesall considéréiert ginn;
• Unterrécht Methoden;
• Unterrécht Methoden;
• Formen vun Schüler Aktivitéiten organiséieren.

5. Analys vun Lektioun Segmenter. Wéi pädagogesch an didaktesch Methode vun Afloss op d'Ziler vun de Studenten ze benotzen d'Material ze léieren?

6. Analys déi Lektioun Deeler:

• expediency vun Applikatioun;
• ultimate Performance.

7. Funktionalitéit:

• ob der gewielter Klass Struktur ass gerechtfärdegt;
• ob den Niveau vun den allgemenge Niveau vun der Klass Uerderen;
• Analyse vun der Qualitéit vun der Relatioun tëscht enger Klass an engem Enseignant.

8. Evaluatioun vun der final Resultat:

• A Determinatioun, dass de Fahrplang Zil ass an der Sëtzung erreecht;
• wann net erfëllt, war et fir e puer Grond;
• Conclusioun.

Plan meditéieren Lektioun vun der russescher Sprooch gëtt ënnert dem selwechte Schema gehaal ginn.

Viraussetzunge fir meditéieren Lektioun

Analyséieren der Aarbecht Enseignanten kréien net benotzt - en Deel vun hire Funktiounen ass. Mä wéi mat de Maximum léiwer ganz ze analyséieren, wat hie gemaach, wéi Lektioune meditéieren (Russesch) am Gëff ze zéien? No all, mat enger offizieller Approche gëtt dës wichteg Aktivitéit absolut Sprooch sinn. Also muss du Viraussetzunge vir vun dem Féderalen Staat Schoulsystem Standarden Féierung ze wëssen, a bis de ënnendrënner Algorithmus unhänken.

D'Analyse vun enger Grupp vu Kanner

Virleefeg Etude vun de folgende Problemer am Zesummenhang mat der perséinlechen Charakteristiken a Kompetenzen vun de kollektive Self-Analyse d'Kanner proposéiert eng Lektioun. Russesch Sprooch - ee vun de Sujeten Basis, sou ass et virun allem wichteg fir de Succès Ziler.

1. Klass Niveau vun Formatiounen: de Géigner mat all aner an der Aarbecht an Kommunikatioun Fäegkeet Bilan vun de Resultater vun hirer Aarbecht an datt vun Klassekomeroden ze kommunizéieren.
2. Wat Zort Kommunikatioun ass an Schüler Grupp predominant? Konkurréiere oder kooperéieren? Gëtt et e Leader?
3. Esou wäit wéi d'Equipe ass motivéiert neit Wëssen vun der russescher Sprooch an eng erfollegräich Schoul ze kafen?
4. Der Moyenne Niveau vun Ziler vum Schoulmaterial op d'Thema Klass.

Froen fir d'Efficacitéit vun den Unterrécht Methoden analyséiert an Klass benotzt

De stäerkste wichtege Faktor ass d'Qualitéit vun Self-Examen ass eng objektiv Evaluatioun vun der Efficacitéit vun vum Dir dëse Match gaangen Methode fir d'Lektioun, déi Lektioun seng. Wann Dir Iech déi folgend Froen an Äntwerten Frank hinne froen, meditéieren Lektioun (Russesch Sprooch) gëtt a voller ëmgesat ginn.

1. Wéi d'Aarbecht war am Kapitel vun der russescher Sprooch organiséiert?
2. Wat war fir d'Etude geplangt, e wichtegen Thema?
3. Wéi déif wësst Dir dat?
4. D'Konzepter an Klass geléiert: Ass dem virdrun Hausnummeren a wéi?
5. Wéi staark ass d'Relatioun geléiert, datt zu der Klass vun den nächsten Lektioun erklärt gin?
6. Wéi déif d'Schüler wëssen der viregter eent, wichteg fir Versteesdemech der Etude vun der Thema Material?
7. Als Schüler d'Material studéieren?
8. Der Aféierung vun de Schüler an de Sujet war geplangt a wéi gutt hunn se geléiert et?
9. Ob all geplangten Etappe vun der pädagogescher Prozess goufen ëmgesat a wéi gutt?
10. Et waren Momenter am Klassesall wann de Schüler Schwieregkeeten mussen sech d'Material am Verständnis, wat do maachen se? Wann also, wéi déif?
11. Ob all Material Entwécklung Critèren goufen zefriddestellend?
12. Conclusioun.

Analyse Prozess Lektioun

Anere wichtege Volet, wou Dir verbréngen meditéieren Lektioun. Russesch Sprooch - d'Thema vum onberechenbaren, wéi am Klassesall dacks ginn et Situatiounen, déi net am Viraus geplangt ginn. An dësem Fall, kann dat ganzt plangen slender, Duerchduechte, genee bis de leschten zweet Klass vun Zäit, goen verhaspelt.

Dofir, rappeléiert déi folgend Formatioun vu Froen gin geäntwert ze léieren.

1. Wéi soll ënnert selwer huet de Schoss vum Lektioun a Enn Resultat ass, datt all Kéier ze maachen hunn?
2. Hutt Dir krut eng Dialog "Schoulmeeschter - Schüler" gedoe?
3. Ass et eng Situatioun vun Succès am Ufank vun der Klass schafen?
4. Wéi et ass an d'Opmierksamkeet vun de Studenten op der Etude vun engem neien Thema bruecht?
5. Wéi déi dat Wëssen ofgehalen?
6. Ob Schüler verstane akademesch Aufgab hinnen gehéiert?
7. D'Ausmoos wéi komplett d'Aufgab?
8. Wëllt Ausgab Situatiounen geschéien, wann et hinnen an Begrëffer vun der Sujet léisen wäert?
9. Déi Formen vun Wëssen Kontroll goufen Klass benotzt? Waren se an dësem Kapitel gerechtfärdegt?
10. Ob dat Kapitel war ganzt?
11. ob entsprécht et zu den Ufuerderunge vun der Gëff, déi wéi vill?
12. Wat Niveau vun Interaktioun vnutriklassnogo huet sech d'Lektioun?
13. Wielt de schwaachsten an stäerkste schwéieren Etapp vun der Aarbecht.

Konklusioun

Beruff selwer ass ganz responsabel. Et ass iwwert d'pädagogesch Missioun vun Éier geschriwwen a Responsabilitéit vun de ville Linnen vun: solemn, formell, subliméiere. Dofir, wëllt Dir just hinnen Studenten ze wënschen, déi hir Enseignanten déng. No all, am Moment Leederin gréisste Belounung an en Zeechen vun der pädagogesch Talent - Erfolleg Studenten.