Pädagogesch ass ... Verstinn d'Konzept

Pädagogesch - eng Wëssenschaft, déi d'Approche vun der Medizin, der Biologie, der Pädagogik an der Psychotechnik mat der Entwécklung vum Kand kombinéiert. A wann et awer e Begrëff ass onbestänneg an huet de Format vun der Kannerpsychologie erliewt, universell pedagogesch Methoden d'Attentioun net nëmme vu Wëssenschaftler, sondern och vu Leit ausserhalb der wëssenschaftlecher Welt opmierksam maachen.

Geschicht

D'Geschicht vu Pädagogie fänkt am Westende am Enn vum 19. Joerhonnert un. D'Entstoe vu senger grousser Contributioun zu der intensiver Entwécklung vun applizéierten Zäiten vun experimenteller Pädagogik an Psychologie. D'Kombinatioun vun hiren Approchen mat anatomesch a physiologesch a biologesch an der Pädagogie ass geschitt mechanesch. Méi genau, war et duerch eng komplex, ëmfaassend Etude diktéiert vun geeschteg Entwécklung vun de Kanner an hirem Behuelen.

De Begrëff "Pedologie" gouf am Joer 1853 vum amerikanesche Wëssenschaftler-Oscar Chrisman agefouert. Griicheland kléngt d'Definitioun wéi "d'Wëssenschaft vun de Kanner" (Pedos - Kand, Logoen - Wëssenschaft, Studium).

Origins

Déi éischt Wierker op Pädagogie goufe vun amerikanesche Psychologen G.S. Hall, J. Baldwin a Physiologe V. Preyer. Si stoungen op der Originen vun Entwécklungsphase Psychologie an afonnt engem grousse Geschäft vun empiresche Donnéeën iwwert d'Entwécklung an Behuele vun de Kanner. Hir Wierker goufen revolutionär an vill Weeër a Form der Basis vun Kand an Entwécklungsphase Psychologie.

An Russland

Am Ufank vum 20. Joerhonnert koum e neie wëssenschaftleche Trend a Russland (dann d'UdSSR) a kritiséiert en an der Werke vum Psychiater a Reflexologist V.M. Bekhterev, Psycholog A.P. Nechaev, de Physiologe E. Meumann an de Defektologe G.I. Rossolimo. Jidderee vun hinnen, duerch seng Spezialitéit, probéiert d'Gesetzer vun der Entwécklung vum Kand an d'Methoden vun der Korrektur ze erklären an ze formuléieren.

Pädagogik an Russland krut en praktesche Kader: d'pedagogesch Institutiounen an d'"Haus vum Kand" (Moskau) goufen opgemaach, e puer spezialiséiert Coursen waarden geéiert. An de Schoule goufen psychologesch Tester gemaach, déi Resultater aus deem d'Vollendung vu Klassen beinhalt. Leading Psychologen, Physiologen, Dokteren a Léierpersonal vum Land waren an der Studie vun der Kannerpsychologie beteiligt. All dat war fir den Zweck vun enger ëmfaassender Studie vun der Kannerentwécklung. Awer esou einfacher Tack hunn d'Moyenen net ze justifiéieren.

Duerch d'20er zu Russland ass Pädologie eng wahnsinneg wëssenschaftlech Bewegung, awer net eng komplexer Wëssenschaft. Den Haaptmotiv vun der Synthese vu Wëssen iwwer de Kand war de Mangel vun enger preliminärer Analyse vun de Methoden vun Wëssenschaften, déi dësen Komplex maachen.

Feeler

D'Haaptrei virbildlechen Ugrëff vun der Sowjetunioun pedologists als eng Ënnerschätze vun der Roll vun Ierfgroussherzog Faktoren an der Entwécklung vun de Kanner an hirem Afloss an der Perséinlechkeeten ugepaakt vum sozialen Ëmfeld. In praktesche Conditioune sinn wëssenschaftlech Misskalkulatiounen d'Defekt an d'Applikatioun vun Tester fir intellektuell Entwécklung.

An den 1930er Jore goufen all Mängel ofgestraalt, an d'Sowjet-Pädagogie huet méi Vertrauen a sinnvoll Manéier ugefaangen. Mä schonn 1936 gouf et "Pseudowiss", en ongewollt politesche System vum Land. Revolutionary Experimenter waarden geschomb ginn, pedagogesch Laboratoiren goufen zougemaach. Testen, wéi déi Haapt pedagogesch Methode, ass vulnerabel an der pädagogescher Praxis. Zënter de Resultater déi meeschtens präsent waren Kanner vu Priester, Whitegueren a "rotten" Intellektuellen, an net vun dem Proletariat. An dëst ass géint d'Ideologie vun der Partei gaangen. Also d'Erzéihung vun de Kanner zréck op traditionell Formen, wat d'Stagnatioun am Educatiounssystem verursaacht huet.

Prinzipien vun der Pädagogik

D'Entwécklung vu Pädagogie zu Russland huet verschidde Fruucht gebilt, et huet d'Grondwëssenschaftlech Prinzipien gebilt:

• Pädagogesch ass e ganz gesonden Erkenntnes vum Kand. Vun dëser Positioun ass et net als "an Deeler" ugesinn, mee am allgemengen als d'Schafung vun enger biologescher, sozialer, psychescher, etc., gläichzäiteg. All Aspekter vun hirer Etude ginn mé fir zesummen a verstoppt. Mä dat ass net nëmmen e messy Serie vu Daten, mä e klenge Kompilatioun vun theoreteschen Richtlinnen a Methoden.
• Déi zweet Linn fir Pädagogen war d'genetesch Prinzip. Et ass aktiv Psycholog studéiert Stuf Vygotsky. Am Beispiel vun der egozentrescher Ried vun der Kanner ("Sprachminus Klang") huet hie bewisen datt dat kindesch Infirméier oder "Schwächt ënnert der Nues" ass déi éischt Stuf vun der innere Ried oder denken vun enger Persoun. D'genetesch Prinzip weist d'Prävalenz vum Phänomen duer.
• Den drëtte Prinzip - d'Studie vun der Kandheet - huet bewisen datt d'sozialt Ëmfeld an d'Liewe wierklech d'psychologesch an anthropomorphesch Entwécklung vum Kand beaflossen. Esou wéi d'Vernoléissegkeet oder d'Steewegkeet vun der Erzéihung, de Mangelerniveau befaasst d'mental a physiologesch Gesondheet vum Kand.
• De véierten Prinzip ass d'praktesch Bedeitung vun der Pädagogik - den Iwwergank vun der Erënnerung vun der Welt vun de Kanner op seng Verännerung. An deem Zesummenhang war et pedological Consultatioun, Gespréicher mat Elteren, hunn psychesch Diagnos vun de Kanner.

Pädagogesch ass eng komplexer Wëssenschaft, dofir sinn hir Prinzipien op enger grousser Studie vum Kand baséiert. Psychologie a Pädagogschaft fir eng laang Zäit waren identifizéiert mateneen, de kommende Konzept kënnt aus der éischter Plaz. Dofir ass de dominante Aspekt vun der Pädagogschaft den psychologeschen Aspekt.

Zënter den 1950er hunn d'Iddien vun der Pädagogschaft deelgeholl ugefaangen fir an der Pädagogik an der Psychologie zréckzekommen. An 20 Joer méi spéit huet d'aktiv Edukatioun ugefaang mat der Tester fir d'intellektuell Entwécklung vu Kanner.