Kognitiv a sozial Motivatioun vun edukativ Aktivitéit

Kategorie "Motiv" rappeléiert déi wichtegst an engem Zuel vun Wëssenschaft, an dofir ass ganz breeder interpretéiert. Mat wat un der Formatioun Aktivitéiten ginn stäerkste passenden Virléift fir d'Definitioun vun dëser Kategorie ze hunn ass proposéiert Leontiev ,

AN Leontiev proposéiert virun allem net de Konzept vun Zweck an Motiv ze näämlech, nodeems se an hirer psycho-Verhale Natur ënnerscheeden. Zousätzlech, argumentéiert hien, datt d'Motivatioun vun edukativ Aktivitéit koovariativna - datt mat der Striewen déi selwecht Ziler, an, am Géigendeel, fir verschidden Zwecker ass, kann e puer ugewandt a verschiddene Weeër Ausdrock fonnt ginn, an esouguer gin ganz ënnerschiddleche, de Wonsch Generéiere kënnen ze deelen déi selwecht ugewandt.

Motiv, a senger einfach Form, ass e Faktor fir eng Persoun fir eng Aktivitéit dauernd. All vun hinnen kann op de bewosst an onbewosst séiert ginn. Zum Beispill, kann e Schüler gemaach ginn kloer ze verstoen, datt mir léiere mussen, mat sengem eegene ugewandt vun Schoulsystem Aktivitéit gin kann et net kloer ass. Se méi realizable nëmmen bei extrem Léieren Aufgab virgeschloen a speziell lokal Ziler, wéi, zum Beispill formuléiert, eng éischt Gréider zu Hausaufgab motivéieren kann, sou heescht et net meng Elteren schlecht hierer schueden. Mä dat heescht net, datt dat Motiv guer op d'Versteesdemech vun der Wichtegkeet vun Hausaufgab verbreet.

D'Etude vun motivational mënschlech Natur, virun allem Schoulkanner, stécht eng komplex Aufgab a verlaangt eng Ënnersichung vun all vun hirer Hierarchie, fir seng Équipe am Interessi vun Wëssenschaftler eng systematesch a komplett Prozess vertrueden.

An dëser Etude, kann de Startpunkt der Iddi ginn, datt all Mënsch Aktivitéit polimotivirovana, dat ass, kann d'Ursaach vun enger eenzeger Akt oder Akten verschiddene ugewandt hunn. Si sinn esou vill, datt fir d'Kamoudheet vun hirem Studium, sinn si op verschidde Grënn Annonce. Hei sinn e puer Zorte vu Motivatioun, déi op de Schoulsystem Aktivitéit direkt am Zesummenhang sinn an hir Resultater:

- negativ Motivatioun zeechent sech als Faktor vun Motivatioun op der Basis vu Kand Versteesdemech fir d'Schwësterpartei dass wann hien net léieren, et ze negativ Konsequenzen vun et an der Famill, Schoul, lieweg, etc. nodeems wäert

- positiv Motivatioun vun edukativ Aktivitéit, déi normalerweis zeechent sech zu zwee Haaptgrënn Formen.

Wann e puer Ëmstänn et sozial Ziler vun der Mënschheet, Student alles ass, zum Beispill, fir de Wonsch no Epreuven fir e prestigiéist Schoul goen. Dës Positioun ass an der Eenheet Schüler ëmgerechent bis permanent positiv Astellung ze léieren, well se vun hinnen als Deel vun engem allgemenge soziale Problem ugesi gëtt.

Ënner aneren Ëmstänn, ass positiv Motivatioun vun edukativ Aktivitéit nëmmen als Motiv allerdéngs net zu sozialen positionéiert Aufgaben Ausdrock fonnt. An dësem Fall, Akten et als motivéierend Faktor just ze léieren fir intellektuell entwéckelt Persoun ginn, Musekprofesseren.

Modern Wëssenschaft behaapt datt d'Motivatioun vun Schoulsystem Aktivitéit engem ville ugewandt ëmfaasst datt genuch kann an zwou Gruppen ënnerdeelt ginn.

Kognitiv ugewandt ginn verschidden an datt dem Léieren Prozess direkt am Zesummenhang sinn. Déi zweet Grupp - sozial - ëmmer méi karakteriséiert de Schüler Verbindungen mat anere Leit, mä indirekt seng Léier Afloss.

Der Basis vun kognitiv ugewandt besteet vun de folgenden:

- grouss Motivatioun, dass, déi ass, datt direkt konzentréiert sinn op Schüler Meeschterleeschtung vum Wëssen, wat fir "villäicht" war den Interessi Unterrécht.

- Schoulsystem a kognitiv, déi sinn, dass Schüler ze Entwécklung vun Schoulsystem Methodik am breede Sënn encouragéieren, dat ass, Methoden an Techniken vun selwer geléiert.

- Self motifs och all deenen, déi d'Schüler Orient der Methode vun Maîtrise Schoulsystem Informatiounen ze entwéckelen an dofir encouragéieren him fir se ze Enseignanten goen, Elteren, Erwuessener, Literatur, etc.

Sozial Motivatioun vun pädagogesch Aktivitéiten gehéieren och breet sozial ugewandt an schmuel. Der fréierer och all déi Saachen, déi zu engem Verständnis vun der sozialer Bedeitung vun Schüler bäidroen seng sozial Déngscht regéiert. De Fonds hëllefen de Wonsch ze Form Status duerch hir Wëssen am Laf vun erfollegräich Unterrécht kritt ze kafen. Erausstécht sozialer Kooperatioun ugewandt, datt de jonke Mann motivéieren ze kommunizéieren, sech mat lieweg, all Formen vun kollektiv Aktioun.

Et ass wichteg ze verstoen, dass eng Rei vu Léieren Aktivitéiten ugewandt net all d'Schwieregkeeten vu senger Enquête heescht Communiqué, ass de Fall nach an der Tatsaach, datt am Laf vun der Léier vu d'Équipe Motivatioun vun Léieren kann änneren, well e wichtege Faktor am Succès vun Unterrécht fir all Schoulmeeschter a Prof (am wäite Sënn) stécht d'Aufgab vun der Dynamik vun Tracking seng Ännerungen.