Niveau vun wëssenschaftlech Methodik

D'Methodik ass eng Schwësterpartei ënnert deenen de Prozess vun Organisatioun inspizeiert. D'Etude ass Rei duerchgefouert. . An der Struktur vu Wëssen Niveauen entgéintgeholl Fuerschung Methodik. Loosse mer se am Detail ënnersicht.

Iwwersiicht

E. G. Yudin war,:

1. . Philosopheschen Niveau Methodik. Hien ass den héchste considéréiert.
2. . Niveau allgemeng wëssenschaftlech Methodik. Am Kader vun theoretesch Virschléi sinn entstanen, déi zu bal allen Disziplinnen benotzt ginn.
3. Speziell, de wëssenschaftleche Niveau. Et ass eng komplex vun Methoden a Prinzipien an engem bestëmmte Nawell benotzt gemaach.
4. Technologesch Niveau. Dëst schaaft eng Rei vu Prozeduren eng zouverlässeg Flux vum Material a Primärschoul Veraarbechtung ze garantéieren.

определенным образом взаимосвязаны друг с другом. All Niveau vun wëssenschaftlech Methodik an engem gewësse Manéier mateneen ze dinn. All vun hinnen hunn onofhängeg herrlechen geplangt.

philosopheschen Niveau

Hien déngt als sënnvoll Fondatioun. Seng Essenz der allgemeng Prinzipië vun kognitiv Aktivitéit an Kategorie Struktur vun der Industrie als Ganzt Form. Et ass an der Form vu philosopheschen Wëssen presentéiert an entwéckelt spezifesch Methode benotzt. Et gëtt keng steiwe System vun Techniken oder Standarden, wat fir Wëssen vun erofklammen féiert. D'Struktur besteet aus Grondsteen leeën an Obama fir d'Aktivitéit. Dozou gehéiert:

1. Sënnvoll Faktoren. Si bedeiten déi ideologesch Fundamenter vun denken.
2. Formell Viraussetzunge. Si Akeef ze gemeinsam Formen vun denken, historeschen Manéier bestëmmte Diskussioun am Staatsapparat.

Funktiounen

Philosophie spillt eng duebel Roll an der Methodik:

1. Et dréckt d' konstruktiv Kritik vun Wëssen an Begrëffer vun Grenzen an d'Konditiounen fir seng benotzen, d'Confirmatioun vun hirer Grënnung an d'allgemeng Linnen vun Entwécklung. Et koum d'intern Disziplin Reflexioun, gëtt eng Ausso vun neie Problemer, dréit Approche zu der Etude vun Objeten ze fannen.
2. Als Deel vun der Philosophie hunn ideologesch Interpretatioun vun de Resultater vu Wëssen aus der Siicht vun engem spezifeschen Bild vun der Welt. Si déngt als Startpunkt vun all sérieux Etude, néideg substantiell Obama fir d'Existenz an Entwécklung vun der Theorie an huet et an eppes kohärent.

Systemer Approche

Et spigelt d'allgemengt Verbindung a géigesäitege conditionality vun de Prozesser an Phänomener vun Realitéit ronderëm. Systematesch Approche orients der Géigephilosophie an Dokter vun der brauchen Fall als Struktur mat eegene Gesetzer vum Fonctionnement a senger Struktur ze betruecht. Seng Essenz läit an der Tatsaach, datt relativ isoléiert Elementer als net onofhängeg mee an verzweifelt, an der Bewegung an Entwécklung. Dëst integrative Approche erméiglecht Eegeschafte vun de System an der Qualitéit Charakteristiken, déi vermësst Elementer getrennt hunn ze entdecken.

Niveauen pädagogësch Methodik

Fir eng systematesch Approche benotzen ass néideg de Prinzip vun der Eenheet vun Schoulsystem Theorie, Praxis an Experimenter ze realiséieren. Erfahrung geléiert déngt als eng efficace Critère vun der richteg Positioun, Wëssen, entwéckelt an haut zum getest. Der Praxis gëtt och eng Quell vun neie Problemer vun Erzéiung. науки позволяют найти правильные решения. Doduercher, erlaben d'theoretesch an experimentell Wëssenschaft Methodik Niveauen d'Recht Léisungen ze fannen. déi global Problemer awer, datt an der Praxis vun Ausbildung beuerteelen, nei Froen Generéiere. Si, an dann, brauchen eng fundamental Etude.

De Kontext vun de Problemer

Archipel Problemer vun Pädagogik an Psychologie hunn ëmmer déi relevant considéréiert gouf. D'Etude vun der Phänomener am Schoulsystem Prozess geschitt, mat der Dialektik Positioun verréid der Qualitéit vun hirer Identitéit, d'Relatioun mat anere Evenementer. No de Prinzipie vun der Theorie, Training, Entwécklung, Ausbildung vun Zukunft Experten sinn par rapport zu de spezifesche Konditioune vun berufflech a sozial Liewen studéiert.

Integratioun vu Wëssen

, нельзя не сказать подробно об их роли в определении перспектив развития дисциплины. Que de Niveau vun Methodik, kënne mir soen net am Detail iwwert hir Roll an der Perspektiven fir d'Entwécklung vun der Nawell Bestëmmung. Virun allem, ass dëst wéinst der Präsenz vun bedeitendst Trends am Wëssen Integratioun, eng ëmfaassend Bilan vun der Phänomener vun objektiv Realitéit. , зачастую достаточно условны. Haut, de Grenze datt de Niveau vun Methodik trennen, oft relativ arbiträr. Am soziale Wëssenschaft, zum Beispill, d'Donnéeë vu Mathematik, cybernetics. Gëlle Informatiounen an anere Wëssenschaften, datt net virdrun fir d'Ëmsetzung vun der Archipel Problemer an der Etude vun engem bestëmmte ëffentlechen applizéiert hunn. tëscht Disziplinnen a Beräicher vill Linken verstäerkt. Waarden conditionality Kaf Grenze tëscht Schoulsystem Theorie an allgemeng psychesch Konzept vun Perséinlechkeet, tëscht Saarbrécken an Physiologie, an sou op.

Komplikatiounen Disziplinnen

сегодня претерпевают качественные изменения. Methodik Niveauen haut sinn e qualitative änneren amgaang. Dat ass wéinst der Entwécklung vun Disziplinnen, d'Équipe vun nei Facette vun der Thematik. An dëser Situatioun ass et néideg e Gläichgewiicht ze gaangen. Op der engersäits, ass et wichteg net den Objet vun studéieren ze verléieren - direkt psycho-pädagogesch Problemer. Allerdéngs muss du eng spezifesch Wëssen fundamental Froen ze léisen schécken.

Wierker Richtungen

Haut ass et ëmmer méi kloer ze gesinn, Spalt zwëschen de philosopheschen a Archipel Problemer an no der Methodik vun psycho-pädagogesch Wëssen. Als Resultat, sinn Experten iwwer der Etude vun engem bestëmmten Thema ginn ëmmer méi. . Also, et sinn e puer Zort Mëttelstuf Niveau vun Methodik. Hei ginn et genuch aktuell Problemer. Ee, se hunn nach net Philosophie geléist. An dësem virleien, et ass e muss den Void vun Konzepter a Begrëffer ze fëllen. Si wäert erlaben an d'Verbesserung vun direkten Methodik vun psycho-pädagogesch Wëssen ze Viraus.

D'Benotzung vun mathematesch Donnéeën

Psychologie a Saarbrécken haut Akt als Testen Terrain fir d'Applikatioun vun der am genau Disziplinnen benotzt Methoden. Dëst, an dann, ass e staarken Ureiz fir d'Entwécklung vun mathematesch Sujeten. Während dësem Prozess, ass d'Zil vun Wuesstem inévitabel Aféierung vun Elementer vun absolute Chemeschen Fuerschung Methode fir d'Psyehotherapie vun der qualitative Foussgänger. Dësen Trend ass besonnesch an der Aussen- Schoulsystem Disziplinnen nozekommen. Et mathematesch war domatter Akten dacks als universell Léisung fir all Problemer. Dat ass wéinst der folgender. Qualitative Analyse am Kader vun psychescher a pädagogesch Fuerschung féiert oft zu Conclusiounen akzeptabel d'Autoritéiten. An dësem Chemeschen Approche konkret Resultater an Praxis ze erreechen erlaabt, gëtt et doriwwer Geleeënheet fir ideologesch Manipulatioun bannent dës Disziplinnen, an doriwwer eraus.

D'Roll vun der Mënschheet

Déi berufflech Aktivitéiten vun der Sujet déngt als Bestëmmung Eenheet. Dëst folgendermoossen aus dem allgemenge soziologeschen Gesetzer der Roll vun der mënschlecher Faktor an der Geschicht vun der sozialer Entwécklung am Kader vum soziale Fortschrëtt ze verbesseren. An der selwechter Zäit, dës Ausso op den Niveau vun abstraction huelen, verschidde Fuerscher refuséieren et an eng Manéier oder aner Situatioun. Ëmmer méi an de leschte Joren ausgedréckt der Meenung, datt de System "Mann - Maschinn" manner zouverlässeg Element e Spezialist ass. Oft, féiert dat zu eent-dofir Behandlung vun der Verhältnis vun der eenzel Techniken an um Aarbechtsmaart Prozess. An esou kritesch Themen brauchen mir fir d'Wourecht an psycho-edukativ a philosopheschen a sozial Niveauen am Wanterschlof war.

Konklusioun

pädagogësch Methodik setzen Dësen, dh Dësen a ipreskriptivnuyu (muselfränkesch) Funktioun. Hir Präsenz bestëmmt de dat vun den Terrain vun Nawell an zwou Kategorien. Duerch theoretesch och:

1. Determinatioun vun der Methodik.
2. Allgemeng Charakteristiken vun der Nawell.
3. Beschreiwung vun Niveauen.
4. Characterization vun Quellen déi kognitiv Prozess ze garantéieren.
5. De Sujet an der Objet Analyse.

Muselfränkesch huel och:

1. Wëssenschaftlech Wëssen am Kader vun der Edukatioun.
2. Bestëmmte pädagogesch Aktivitéiten un der Nawell gehéiert. Besonnesch, hu mir am Kapp der Natur vun Goal-Kader, d'Benotzung vun speziellen kognitiv heescht, Auswiel en Objet vun studéieren, eendeiteg Begrëffer.
3. Zich ugeholl Studien.
4. Eegeschafte vun Wëssen, wat Dir behaapt kann an der Aarbecht analyséieren.
5. Der Logik vun der Etude.

Donnéeën huel Profil Regioun Zil kognitiv Prozess. D'Resultater kritt kann vun der Methodik an Archipel Reflexioun Spezialist direkt als Quell vun replenishment Inhalt Akt.